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Hello！ 单元介绍 单元目标 Unit objectives ? 介绍本书中的人物 ? 介绍并练习目标词汇和句型结构 ? 演唱歌曲和歌谣 目标语言 Target language 词汇 Vocabulary： blue, green, orange, pink, purple, red, yellow;numbers 1-10 句型结构：Structure： Hello！What’s your name？ My name’s... 难度预测 Anticipating difficulties 一开始，学生们听懂你是有一定难度的，可是，不管怎样，一定要全部说英语，这点非常重要。有些学生可能会很快适应全英文授课，还有一些学生可能会有挫败感。当你说英语时，可以用绘画、身体语言、手势以及模仿等来帮助学生们理解意思，或者在必要的时候请别的学生用汉语来解释。 教学技巧：Teaching tip 从第一天起，就要建立课堂纪律。告诉学生们英语课堂规则和大家必须遵守的；说话之前先举手，得到允许后站起来，尽可能多的用英语说等等。这样，在整学年中你的课堂上都会有组织有纪律。 能力 通过课堂学习和下列活动：语言和身体语言的融合，绘画，手势，模仿等，巩固关键语言学习，培养学生们语言能力。 通过学生积极参与课堂活动和按顺序轮流参与，来培养学生的自主性和个人主动性能力。确保学生们在结构性框架活动中参与并给与积极的反馈，同时在课堂上更自信。 Hello Lesson 1A （Student’s Book，page 2） 目标 Objectives ? 说 hello. ? 说某个人的名字。 ? 播放一段简单的对话 ? 认识书中的人物 ? 说一段歌谣 目标语言 Target language 句型结构 Structures： Hello！What’s your name? My name’s... 准备物品 Materials CD 脚本 Transcripts Listen and point. Lee: Hello! What’s your name Monica: Hello, my name’s Monica. Monica: And what’s your name? 1
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Ruby: Oh, my name’s Ruby. Ruby: Hello! What’s your name? Charlie: My name’s Charlie. Charlie: And you? What’s your name Lee: Lee, my name’s Lee Monica, Ruby, Lee: Hello doggie, what’s your name Charlie: Chippy, he’s Chippy. Monica, Ruby, Lee: Hello Chippy! 歌谣 Chant: Hey, hello! Hey, hello! What’s your name? My name’s Lee. Say that again, Lee, Lee! Hey, hello! What’s your name? My name’s Monica. Say that again, Monica, Monica! Hey, hello! What’s your name? My name’s Ruby. Say that again, Ruby, Ruby! Hey, hello! What’s your name? My name’s Charlie. Say that again, Charlie, Charlie! 开始 Getting started 首先自我介绍并欢迎同学们。说：Hello！My name’s (Susan). What’s your name? 在教室里来回走，问问学生们的名字。当学生们足够自信时，可以自己回答问题。当大家回答时，有些同学可能回答完整的句子，而有些则仅仅能说自己的名字。 1 听然后指出 Listen and point 请学生们看练习活动1上的图片，说明大家将要听CD，在听的同时指出是哪个人物在讲话。播放CD，让学生指出人物。然后，举起书，让学生说出你指着的人物的名字。这样重复几次，确保所有的学生都记住人物的名字。 2 听并唱歌谣 Listen and chant 播放2次歌谣。再次播放，鼓励学生们一起唱。当大家唱歌谣时，要求大家指出相应的人物。 2
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结束 Finishing off 请同学们看黑板，开始在黑板上写一个人物的名字或者一个学生的名字。当你写的时候，读那些字母。在你没全写出来之前，请同学们猜猜要写的是谁的名字。 能力 通过听和唱及重复歌谣的音乐感知，来培养学生们的文化与艺术能力。这个活动与音乐一起有助于语言体系，重音和节奏的发展。 Hello Lesson 1B （Activity Book，page 2） 目标 objectives ? 写名字 ? 画某人 ? 认识书中的人物 目标语言 Target language Structures: Hello! What’s your name? My name’s... 准备物品 Materials CD Beep toy a blindfold 开始 Getting started 带着玩偶Beep在教室里走一圈，边走便问学生们的名字。鼓励学生们用完整的句子回答。找举手的同学来替代你的位置，拿着Beep，然后问其他同学的名字。 卡拉ok版歌谣 Karaoke chant：Hey，hello！ 播放伴奏版歌谣，鼓励同学们一起唱。用班里同学的名字代替人物的名字来唱。 1 描绘和连线 Trace and match 请同学们看练习活动1中的图片。请大家描绘气球绳和气球上的名字。在教室里来回走，帮助遇到困难的同学。当同学们完成这个练习时，举起书，问哪个人物是哪个。指着每个人物，请愿意回答的学生来答。 2 画和写 Draw and write 向同学们说明，大家要把自己的名字写在空白处。 告诉大家可以把自己的名字填在空白处。如果还有时间，大家可以用蜡笔把周围涂色。在班级来回看看，表扬下同学们的作品。 结束 Finishing off 请一个举手的同学来到教室的前面。跟他说明你将要蒙住他/她的眼睛。让另一个同学来到教室前面，不准他说话。蒙眼睛的同学，摸摸这个同学的脸和头发，猜猜是谁。 能力 通过学习和练习礼貌用语的固定语来介绍自我，培养学生们的社会和公民权能力。这个活动能帮助学生们把学到的语言应用到实际中。 Hello Lesson 2A （Student’s Book，page 3） 目标 Objectives ? 勾画字母 3
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? 认识颜色 目标语言 Target language 词汇：Vocabulary blue，green，orange，pink，purple，red，yellow 准备物品： Materials CD crayons Transcripts Look and trace. Beep：Hello!My name’s Beep. Say the colours with me: red, yellow, green, blue, orange, pink, purple. Song: The colour song Red and yellow, Red and yellow. Green and blue, Green and blue. Orange, pink and purple, Orange, pink and purple. Me and you, Me and you. (repeat whole song) 开始 Getting started 用蜡笔向同学们介绍颜色。然后，指着教室周围的物品，问：What colour is this? 确保所有的颜色都被问到。最后，让举手的同学问其他同学问题。 3.看并描绘 Look and trace 请同学们看练习活动3.告诉同学们将要听CD，大家需要描绘Beep说的颜色。如有必要，可以暂停录音机以便学生们有时间给单词描绘颜色。在教室来回看看，同学们认真描绘单词的情况。 4.唱歌和指 Sing and point 播放CD两次，让同学们在听歌曲的同时，指出颜色。再次播放，同学们一起跟着唱。 结束 Finishing off 要求同学们把各种颜色的蜡笔放在自己面前的桌子上。同学们站起来。说一种颜色，同学们必须举起相应的蜡笔。举错的同学坐下。继续玩这个游戏，直到剩下五个学生为止。 能力 通过辨认颜色和用英语说颜色，培养和巩固学生们知识与物质世界互动的能力。学生们在指导下参与听力活动以及TPR游戏，可以练习颜色知识。 Hello Lesson 2B （Activity Book，page 3） 目标 Objectives ? 读简单的单词 ? 说出颜色词汇 ? 认识颜色 目标语言 Target language 4
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单词 Vocabulary： blue，green，orange，pink，purple，red，yellow 准备物品 Materials CD crayons a bag 开始 Getting started 每样颜色的蜡笔都拿出一支，然后放到教室的前面。说：（David),touch the clour (green).这样表演几遍，直到所有的颜色都被说到。请一个举手的同学来代替你，提问其他的同学。 伴奏带版 歌曲 Karaoke chant：Hey，hello！ 播放伴奏带版歌曲，然后鼓励同学们一起跟着唱。当大家一起唱时，让大家指出教室周围相应的颜色 3. 读和涂色 Read and colour. 请同学们一起看练习活动3中的图画。向大家说明大家要读出鱼或者海洋生物的颜色，然后用正确的颜色蜡笔来给鱼或海洋生物涂色。如果有必要，用粉笔把颜色单词写到黑板上。 结束 Finishing off 把一根蜡笔藏在袋子里，然后让同学们轮流猜猜是什么颜色的。重复几次这个游戏，然后让举手的同学来藏蜡笔。 能力 通过用英语读不同颜色的简单单词及把海洋动物图上正确颜色，来培养学生们的语言能力。这个活动，对本单元出现过的词汇，为学生们的阅读能力提供简单的评估。 Hello Lesson 3A （Student’s Book，page 4） 目标 Objectives ? 从1数到10 ? 认识颜色 目标语言 Target language 词汇：Vocabulary blue, green, orange, pink, purple, red, yellow; Numbers 1—10 准备物品： Materials CD Transcripts Song: The colour song One, two, three little fingers, Four, five, six little fingers, Seven, eight, nine little fingers, Ten little fingers. Listen, point and colour 1,2,3. Three is...Blue. Yes, blue. 1,2,3,4,5. Five is... Mm, purple? Yes, purple. 5
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