群文阅读开题报告 - 图文

负责材料收集及归档整理，分析资料成果，设计调查问卷，撰写研究报告等，并进行课堂实践。 6、杨藏：中小学二级教师，本科学历，曾在虞城县优质课活动中获一等奖，多次参与虞城县的征文活动并获一等奖，善于组织材料，组织学生活动。 负责材料的归档整理，组织学生开展读书会等各项活动，撰写研究报告等，并进行课堂实践。 八．课题研究预期成果： 1、优质的课例、教案，制作成光盘。 2、撰写研究报告。 3、课题组成员的课例、论文、经验总结等原始材料，编辑成册。 九、参考文献： [1] 刘显国.语言艺术[M] 北京，中国林业出版社，2001。 [2]王瑞平.创新教育论[M] 中国文联出版社，2001。 [3] [4]俞玉萍. 漫步大语文的教与学[M] [5] [6]蒋军晶.让学生学会阅读---群文阅读这样做[M]中国人民大学出版社， 课题负责人签名：薛丹丹 2016 年 10 月 10 日 三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。 张振军主任、刘立建老师听取了课题主持人薛丹丹老师所作的《农村中学群文阅读教师教学策略的研究》开题报告，并了解了该课题组的前期研究及准备工作，经认真评议，形成以下论证意见： 课题选题具有研究价值。课题立足学校实际，通过研究，扩大学生的阅读量，增强阅读实践体验，培养阅读能力，积蓄语文学养，具有实际意义。 课题的研究目标明确，研究思路清晰。立足课堂，开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，激发学生的阅读兴趣，通过开展教学活动、活动评价等途径不断总结实践经验，在课题研究中提高教师教学理论素养，提高业务素质和教学水平，从而为学校打造一支优良的教学队伍。 课题负责人具有较高的政治素养和业务水平，有较强的组织管理能力和较高的科研素质，爱好学习，求知上进，为了本次课题，研究了多本教育理论书籍，多次向主管领导请教，并向其他群文阅读课题组学习，积极进行教学实践，完全有能力承担此课题研究。 课题组成员是一支素质过硬、业务精良的专业教师队伍，长期工作在教学第一线，有丰富的教学经验和较强的教学实践能力，他们的专业论文多次获得省市主管部门的认可，多人多次参加过课题研究，有丰富的课题研究经验，本次课题中，根据各自的专长和能力，分工明确具体，非常得当。 为了顺利开展本次课题，课题组进行了充分详尽的资料准备，阅读了大量书籍，鉴于学校实际情况，老师们在市区图书馆办理了多个借书证，不断充实理论素养，同时购买和查阅了多种网络资源，有相关着述、视频资料等，为课题研究的顺利开展做好了充分的准备工作。 课题研究预期成果总体呈现多样化，有优秀的课例、教案、论文、经验总结等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平，具有推广意义，能为周边区域的群文阅读教学起到推波助澜的作用。 本次课题研究得到了中心校和学校领导的高度关注，给予了课题研究人员充分的时间和资源，并号召其他教师和全体学生积极配合课题研究工作的进行，提供了一定的人力和财力保障。 专家组经过反复讨论，一致同意薛丹丹老师主持的《农村中学群文阅读教师教学策略的研究》如期开题。同时建议课题组：要进一步加强语文课程标准的学习和深入探讨；要进一步细化研究的各项内容，明确各阶段的研究计划，从不同层面，不同角度制定评价标准，避免单一化，力争高标准完成课题规划的研究任务。 评议专家组签名：张振军 刘立建 2016 年 10 月 10 日 四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。 （一） 进一步加强语文课程标准的学习和深入探讨。 在准备阶段和交流阶段，我们查阅了大量书籍文献资料，并在网略上搜集大量信息交流学习，但由于学校师资力量的局限性，老师们的理论水平还是不够高，因此在评议专家的指导下，我们认真研读了部分理论书籍，并决定在接下来的时间里，边进行课堂实践边进行理论提升，将二者结合，争取有更大更快进步。 （二） 进一步细化研究的各项内容，明确各阶段的研究计划 由于老师地处两个校区，交流不便，在总结和信息交流方面不够及时，导致各项工作的分工不够明确，因此我们对钱在学校拉了网线，并建立了微信群和QQ群，及时将大家的思想看法进行交流，明确了各项任务，保证课题顺利进行。 （三） 从不同层面，不同角度制定评价标准。 结合本校实际情况，开展活动，制定合理的评价标准，横向的，纵向的，宏观的，个性的，避免单一化。 课题负责人签名：薛丹丹 2016年 10月 10 日 五、所在单位教科研管理部门意见 教科研管理部门盖章 年 月 日 注意事项：

1. 开题报告书县（区）教研室和市直学校课题办统一管理。 3. 上报时间：8月15日之前。

4.结题时，请将此表格打印一式三份，加盖相关印章，与结题材料一并上交。