2018届语言表达简明连贯得体 (定稿)

2018届语言表达简明、得体

——雅俗共赏萦神韵

学习目标

《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。 考纲要求

语言表达简明、连贯、得体

语言表达的“简明”指能够删除冗余信息以及消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接；“得体”指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。

学习过程

一．开心一悦

1．杨澜主持一台晚会，当她走上舞台时，不小心被拉线绊倒了，全场哑然。她迅速地站了起来，镇定地说：

“①__________________________。”??全场报以热烈的掌声。

2．一位教师应邀给失足少年上课，走上讲台时摔了一跤，引起哄堂大笑。这位教师不慌不忙地站起来，面对着大家，笑道：“②_____________________________________！” 这两个人都巧妙地化解了尴尬，但因场合不同，他们都机智灵活地选择了得体的语言，显示了很好的语言修养。

你知道他们是怎么说的吗？

答案： ①亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒

②这是我给你们上的第一课：一个人可能跌倒，但仍然可以再站起来

考点一 简明

重点难点：全面了解语言简明的重点与解题的技巧

简，即简要、简洁。明，即明白、清楚。语言简明就是用语力求简练，不重复啰唆，使人能准确理解。

考查内容：简——①删除多余词语(指重复、啰嗦的内容)，②排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)；

明——①消除歧义，②避免费解(使人难以领会或理解的内容)。高考考查大多放在“简”上。

考查形式：①判断；②判断并修改；③表达(体现简明特点的发挥表达)。 技巧点拨

1．找主干、理枝叶。这种方法就是通过对句子成分的分析，理清句子的结构，以便发现和删除重复的词语。

2．分析句间关系。这种方法有助于发现多余的短语和句子。

3．把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。 4．恰当地运用省略和指代，对某些内容进行概括或合并。比如例中①④。

5．看语句(语段)中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后是否影响表达效果；注意修饰成分使用是否合适，有无滥用。 6．看语句(语段)表意是否明确，是否有歧义。消除歧义的方法有停顿消除法、变换词语法(包括单音节变双音节词)、调序消除法、语境消除法等。 典例精练

1

1 (2011年高考重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。

清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到

①

比赛的起点南滨公园。为即将开始的2011年重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛

②

③

④

的运动员正在进行准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始，

⑤

⑥

尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。

⑦

⑧

应当删除的是：_________________________________________

1.解析：此题考查语言表达简明的能力。①因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以蒙后省略；④由于前面已经出现“2011年重庆马拉松赛”，此处可以承前省略；⑤前面已经有了“热身”，再写“正在进行准备”就重复了；⑦“尚在安排之中”也重复了“比赛还没有开始”的内容。

答案：①④⑤⑦

2 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。

苏泽广真是哭笑不得，苏泽广觉得儿子还不立事，把家托付于他是徒劳的，便失望地起

①

②

身。然而他刚要离开，他突然跳下椅子，合图吹灭了桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱

③

④

住他的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！”

⑤

⑥

⑦

2.解析：指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”；③用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“合图”；④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”；⑤用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲”。

答案：①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。

3、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（00）

记得①在②一次③期末④考试⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨语文⑩后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。

必须保留的词语是：___________________________ 3 ②③④⑦⑨ 本题考查语言表达简明的能力，侧重考啰嗦、多余语病。这道题的材料来自高中学生的作文，语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表达原意的词语是必须保留、不能删除的，如“一次”“期末”“考试”“考完”“语文”。 4、下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响愿意的情况下，必须删除的有哪三处？ 今天我去①百货大楼买钢笔。当我向②卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出③好几种钢笔④让我挑选。我⑤左挑右挑也没挑到一支⑥令我满意的，⑦百货大楼的⑧那位营业员⑨始终热情服务，她的⑩服务态度真好。

2

删除的部分：___________________________

4 应当删去标号为⑵⑺(10)的词语。 均与上下文重复。 5、下列各句括号中，必须加“的”字的一组是（01）

①为了实施西部大开发战略，加快当地经济（ ）发展，国家将在西部地区新建十大工程。②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们（ ）存在是通过间接渠道推断出来的。③风险投资的注入可以使你（ ）钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。④他有“乒坛黑马”之称，具备直握拍出手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜（ ）最大障碍。

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 5 B解析:①句中“加快”为谓语，“发展”为其宾语，“经济”是“发展”的定语，去掉“的”字，句子意思和结构都不受影响。句②后半部分中“存在”是主语，如果无“的”，则“它们存在”构成主谓关系，这一分句将没有主语部分，结构就不完整。③句中“你”与“钱袋”是修饰关系，去掉“的”不影响句意的明确表达。④中去掉“的”字，句子不通。

6、下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的哪三处？把要删除的部分的序号填在下面的横线上，只填3个。

一个人之所以（1）会变坏的原因（2），除了受到坏的影响外（3），更重要的（4）是他自己没有把握自己（5），受了坏人的影响（6），才逐渐变坏的（7）；如果这个人能把握住自己（8），能抵制多方面的（9）各种（10）坏的（11）影响，那么（12），他还会变坏吗？

答：__________、_________、____________。

简析： 6、应删除的部分是（2）（7）（9）。综观全文可以看出，本文所要表达的中心意思即“人变坏原因”是“不能把握自己”。围绕这个意思，文段用假设关系的复句从正反两个方面进论证。在具体表述中，（1）（2）处语义重复，应删除（2）。（7）的出现，使语句结构累赘。（9）与（10）内容重复，应把（9）删去。

考点三 得体

——做一个会说话的人

一、学习目标：

1、掌握语言得体相关知识。

2、根据对象、场合、目的、礼仪、语体文体的不同来使用语言，达到交际目的。 二、解读考纲

学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。

“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。 “外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。 三、技法指津

㈠、注意对象，掌握分寸

说话者首先也要明白自己的身份、年龄、性格、文化程度。还要先明确听话者的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.。 例1，下面是一大学生写给农村父母的信，有哪些词语不得体

3

父亲母亲：

儿在校十分想念你们。儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告知父母的是：儿成绩一直遥遥领先，自觉今年考研大有希望。只是近日囊中羞涩，无钱购食，又无时间回家，因而盼望速寄“孔方兄”若干。不胜感谢！ 遥祝 安康

愚儿：晓华 ×年×月×日 囊中羞涩：没钱了 孔方兄：钱

㈡、分清场合，巧妙用语

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。

环境场合分为四种类型：

?会议场合：说话要庄重、规范，用书面语 ?工作场合：用语准确、简要，常用术语行话 ?生活场合：说话自然、灵活，多用口语 ?娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语

例1、 一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。

例2：一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：

“西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……”

例3、思考下面的标语合适吗？

（1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 （2）考场门口：失败乃成功之母。 (3)医院病房：宾至如归。

例4 下列标语符合张贴场所环境特点的是：[ ]

A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） C．少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院） D．生死都由命，富贵全在天。（病房内） E．此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处） ㈢、明确目的，有的放矢（注意交际目的）

说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。 语言形式要服从表达目的。有什么事说什么话。

例1：根据下面的要求，分别写两段话来说明一本书。 目的（一）：为找回自己的书。

目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这本书。 答案

它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印有兔的图像，里面有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把小刀。

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