《开国大典》教学设计
教学目标：
1.掌握本课生字词，指导书写“典”，检测指导“典礼”“奏起”“诞生”“瞻仰”“外宾”“电钮”等词语。
2．有感情朗读课文，感受大典之前场面的盛大、隆重以及参加典礼的人们激动、兴奋的心情。
3. 揭示、归纳场面描写的写法，并进行迁移训练。 教学重难点：
重点：有感情朗读课文，感受大典之前场面的盛大、隆重以
及参加典礼的人们激动、兴奋的心情。
难点：揭示、归纳场面描写的写法，并进行迁移训练。 教学课时：第一课时
教学时间：2016年11月23日 教学过程：
一、 直接导入课文。
1.板书课题，指导“典”的写法，追溯“典”的字源。 2.理解课题。 二、预习检测
1.听写词语：“典礼”“奏起”“诞生”“瞻仰”“外宾”“电钮”
2.出示词语学生校对改错。 三、自由大声朗读课文，整体感知
1.想一想课文是按怎样的顺序叙述的？（按照开国大典进行的顺序叙述）
2.围绕开国大典，主要写了哪几个场面？（师随学生回答板书：会前，典礼，阅兵，游行）
四、学习会前场面部分
过渡：这节课我们把目光聚焦到开国大典会前场面，会前主要写了什么？
1.请同学们打开书浏览课文1-4自然段，勾画关键词 2.交流汇报
时间地点，参加典礼人员人数 。那么参加的人都有哪些？
读出相关的句子。参加的人数多少呢？（三十万）从参加的人数和人员，你能感受到什么？（盛大，隆重）
3.这样盛大的仪式，会场设在哪里呢？（天安门广场），（出示2-3自然段，齐读）从会场的布置，你又感受到了什么？（盛大，隆重）
4．除此之外，第四自然段又写了什么呢？。（出示第四自然段，默读）。哪些词句让你印象深刻？为什么？（抓“六点——时间早”“手里拿着红旗、红灯——激动、兴奋，爱国、联系明星演唱会来体会”“早早排队”“路程远”“直奔——迫不及待”“摸黑”“步行四五十里”——四五十里是多少米？25000米）
这么激动、兴奋的场面，让我们用自己的声音表达出来。（齐读）
五、归纳写法，迁移训练
1．揭示写法。（作者通过场面描写，将这么浩大、激动人心的场景写得井然有序，那我们先来了解一下什么是场面描写。）
（板书：场面描写） 特定的地点，人物的活动， （怎样进行场面描写？）
有点有面，点面结合（面是整体，点为局部）； 层次清楚，有条不紊
2.结合本文，感悟写法
那么，第四自然段哪些描写是面，哪些描写是点？请你找一找。
（面——点——面） 3.迁移训练
在生活中，这样的场面比比皆是。请你选取生活中任何一个场面（运动会、课堂讨论的场面等）为例进行描写。注意要有点有面，点面结合，层次清楚，有条不紊。
4.交流汇报，指导评价。 六、总结
这节课，我们不仅感受到了开国大典前会场的盛况，人们那种激动、兴奋的心情，同时也学会了场面描写。希望同
学们在今后的习作中学以致用，做生活的有心人，善于观察，勤于思考，能将场面写具体，写生动。
附：板书设计
26 开国大典
会前 典礼 阅兵
场面描写
游行
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