2020年小学教师资格证《教育教学知识与能力》模拟试题A卷 附解析

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2020年小学教师资格证《教育教学知识与能力》模拟试题A卷 附解析 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（ ）。 A.前运算阶段 B.直观动作阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段 2、良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念和办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的（ ）。 A、激励功能 B、凝聚功能 C、约束功能 D、教化功能 3、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于( )。 A.学科课程 B. 活动课程 C.经验课程性 D.社会课程 4、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则( )。 A.科学性和思想性相统一 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 5、国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由（ ）规定。 A.县级教育行政部门 B.地市级教育行政部门 C.省级教育行政部门 D.国务院教育行政部门

6、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（ ）。 A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.经验课程

7、有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习称为（ ）。 A.内隐的学习 B.外显的学习 C.接受的学习 D.智能的学习

8、课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（ ）。 A 行为性目标 B 普遍性目标 C 表现性目标 D 生成性目标

9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为（ ）。 A.指导性教学 B.情景教学 C.非指导性教学 D.程序教学

10、我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）。

A.小学和初中分别设置 B.十二年一贯整体设置

C.九年一贯的整体设置 D.初中和高中分别设置

11、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。

A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威

12、教学反思的重中之重是反思（ ）。

A.教学态度 B.教学理念 C.教学行为 D.教学规则

13、虽然小明的期末测验成绩不高 ， 但与期中相比有所提高 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步

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奖 ” 。这种评价属于（ ）。

A 相对性评价 B 绝对性评价 C 个体内差异评价 D 终结性评价

14、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。

A、单一式 B、直线式 C、螺旋式 D、活动式

15、按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程的内容。这种组织方式属于（ ）。

A、横向组织 B、水平组织 C、纵向结构 D、综合组织

16、“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（ ）。

A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性

17、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（ ）。

A.抑郁症 B.焦虑症 C.强迫症 D.恐怖症

18、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）。

A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内在近景动机

19、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有（ ）。

A 预设性 B 生成性 C 启发性 D 随意性

20、我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）。

A、陶行知 B、徐特立 C、杨贤江 D、蔡元培

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、简述班主任了解、研究学生的主要内容。

2、简述小学生情绪情感发展的特点。

3、什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。 孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成： (1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听； (2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。 (1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。 (2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。

2、以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：

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(1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题;

(2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙?”

(3)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想; (4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题;

(5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。 问：

(1)该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段? (2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义?

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

（1）什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种?

（2）如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？ （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明理由。

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参考答案

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、【解析】D。 小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。 2、A 3、A 4、A 5、D 6、B 7、A 8、C 9、C 10、C 11、D 12、C 13、C 14、C 15、C 16、B 17、C 18、C 19、B 20、D

产生的后果，情绪的稳定性和平衡性日益增强.冲动性和易变性逐渐消失。 (3)情绪的深刻性不断增加

小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，而且其情绪体验也更加深刻了。随着儿童年龄的增长，儿童的归因能力不断得到提高，情绪体验逐步深刻，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。 3、答案如下：

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的要求：(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;(3)启发学生将知识创造性地用于实际;(4)发扬教学民主。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。 (2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有趣味性；作业要有实践性；作业要有探究性；作业要有自主性；作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼，能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展，实现减负增效。 2、答案如下：

(1)该教师采用了探究性学习的教学方式。探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。

主要包括问题阶段，计划阶段，研究阶段，解释阶段和反思阶段，来使学生获得知识，获得创新实践能力和思维发展。

(2)与传统教学方法相比，探究性学习的积极意义表现在如下几方面：

探究式教学的运用促使教学观发生转变。传统教学课堂，以“教师为中心”，“教会学生知识”，“重结论轻过程”，而探究式教学强调课堂以“学习者为中心”，“教会学生学习”，“重结论的同时更重过程”。

探究式教学的运用促进学习内容和学习方式的改变。学习内容努力与社会生活相联系，与学生已有的知识经验相联系，加强了学习内容的“生活化”。探究式教学改变传统学生学习死记硬背、机械训练的弊症，培养学生的自主性、合作性和创造性。

探究式教学的运用体现了新的教学三维目标观。教学目标应该是知识技能，过程方法和情感态度价值观。探究式学习不仅使学生获得了知识，也锻炼了学生的创新实践能力。

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、答案如下：

班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。

了解学生个体包括以下几个方面，一：个体的思想品德，二：个体的学习，三：个体的身体状况，四：个体的心理，五：个体的家庭。

对学生群体的了解，包括：一：对正式群体的了解，二：对非正式群体的了解。 2、答案如下：

(1)小学生情绪情感的丰富性不断扩展

对于小学生来说，学习成了他们的主导活动，完成各项学习任务成为小学生最主要的需要，这些与学习活动和学校生活相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。通过集体活动，儿童的集体观念得到增强.产生了集体荣誉感;同伴交往的增加、同伴交往的深入，使儿童产生了友谊感。此外，小学生的各种高级情感的不断发展也在丰富小学生的情感世界。 (2)情绪情感的稳定性逐渐增强

随着儿童进入小学，在集体生活和独立学习生活的影响下，儿童控制情绪的能力逐渐提高。虽然与成年人相比，小学生的情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自己的情绪，但他们的情绪已开始逐渐内化.小学高年级学生已逐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

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