小学五年级数学：第九册循环小数教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

第九册循环小数

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Round Nine

教师：风老师 风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计 Excellent Teaching Design 第九册循环小数

教材说明：本教学设计资料适用于小学五年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学内容：

北京版第九册P23 例7、例8 教学时间：

2002、9、26 (领导听课) 教学要求：

1． 通过教学使学生理解循环小数的意义，了解循环节、纯循环小数、混循环小数。

2． 培养学生观察、概括的能力。 3． 培养学生自学的能力。 教学重点：

理解循环小数的意义和怎样找循环节。 教学难点：

怎样从竖式中找循环节。 教学准备： 投影。 教学过程：

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 一、 铺垫孕伏：

提问：观察后继续填空，并说一说你为什么这样填？ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）…… ( 1 ) ( 3 ) ( 5 ) ( 7 ) ( 1 ) ( 3 ) ( 5 ) ( 7 ) ( ) ( ) ( ) ( ) …… 提问：1、你们所说的规律、顺序是什么？ 2、“1 3 5 7”的顺序可以变化吗？（板书：“依次”） 3、在你们的生活中有这样的事吗？（四季、星期、从前有个“山”，山里有个“庙”，庙里有个“老头”……）

导入：在数学领域中也有这样的规律，今天我们就一起来研究。

二、 探究新知：

1． 出示： 106（1.66……） 7.111（0.64545……） 9.830（0.3266……）

要求：（1）任选两题计算，有时间可做第三题 （2）在计算过程中，你们发现了什么？

板书：“依次不断”、“重复出现”、“一个数字”、“几个数字”

2． 总结概括循环小数的意义。

（1） 观察：这些小数的小数部分有什么相同之处，不同之处？

-------- 相同：都是从小数的小数部分起 重复出现的数字

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