它与植物的光合自养和动物的摄食异养，都有着本质的区别。所以，在近20年～30年的四界以上分类系统中，大多将真菌独立成界。下分黏菌、藻菌、子囊菌、担子菌、半知菌等类群。
蘑菇的经济价值
蘑菇在生物学中的科学名称叫大型真菌，因为它们的体形很大。蘑菇和人类的关系非常密切，具有重要的经济价值。
1．食用蘑菇：即可以食用的大型真菌，又称食用菌。据历史记载，我们的祖先早在6000到7000年前就开始采集蘑菇以供食用。自然界现在发现可以食用的蘑菇约有5000种，中国目前已知有900种左右。其中人类能在人工条件下驯化栽培或利用菌丝体在发酵罐中培养的有近百种，但是绝大多数仍处于野生状态。
2．药用真菌：药用真菌大约有1000余种。中医中药为中国所特有，在中药里采用了很多药用真菌。我国利用大型真菌药物医病的历史悠久，明代李时珍《本草纲目》中记述的多种药用真菌长期使用不衰。
3．毒蘑菇：从古代起，人们在采食野生蘑菇的同时便发现了毒蘑菇。世界上有记述的毒蘑菇约1000余种，中国目前已知近500种，其中极毒致死人的约百种，主要有毒鹅膏菌、白毒鹅膏菌和毒粉褶菌等。
4．木腐菌：大型真菌中引起树木、木材腐朽的种类十分多样，这是对木材保护不利的因素之一。
5．外生菌根菌：许多大型真菌和高等植物的根系形成共生关系，我们称为外生菌根。菌根的形成是自然界很普遍的生态现象。虽然人们发现这种现象已经有百年历史，但在农林业中的应用是近30年来才迅速发展的。目前国内外十分重视生产菌根的研究。
6．其他：大型真菌的经济用途远不止以上几方面。例如裂褶菌等产生促生素吲哚乙酸；许多伞菌、腹菌及多孔菌可产生抗生素；多种乳菇含有橡胶物质；很多种大型真菌，如羊肚苗、鬼伞、马勃、蜜环菌、牛肝菌、紫丁香蘑等，可以用现代发酵技术培养它们的菌丝体作为调味品。
7．宝贵的生物资源 教学设计
教学设计思想：
通过“生物的利用”、“生物资源的保护”两个活动，使学生进一步认识到动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成了丰富多彩的生命世界。指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能通过调查，研究人与其他生物的关系。
2．能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。 二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己设计的表示方法。 三、科学知识目标
能通过调查发现生物资源的宝贵。 四、科学、技术、社会、环境目标
能根据调查结果与小组其他同学共同写一份保护濒临灭绝生物的倡议书。 教学重点和难点：
指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，各种关于生物利用的图片。
课时建议：
1课时。
教学过程：
（一）导课
讲述：动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。今天，我们就来学习宝贵的生物资源。
（二）新课教学 ◆活动1：生物的利用
1．提出问题：人类的衣食住行与生物有着密切的关系，你能够将这些密切关系生动形象的表示出来吗
2．学生思考并小组讨论。 3．个别小组进行汇报。 4．教师给予适当的指导。
5．提供参考的表格（P31），学生可以根据自己小组的特点模仿或重新设计表格。
提示：在设计表格时应该注意： （1）这张表格应该包括哪些内容 （2）用什么样的形式表现出来
6．小组设计记录的表格，并完成表格的填写。 7．汇报与交流。
（1）展示并介绍自己的设计，全班评出最有创意的小组。
（2）交流：哪个小组设计最能体现人与其他生物的密切关系为什么 8．阅读科学在线，了解宝贵的植物汁液。 ◆活动2：生物资源的保护
1．介绍：我国的幅员辽阔，气候多样，生物资源非常丰富。但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭绝。
2．布置任务：在我们生活的周围就有许多的破坏生物资源的现象，尤其是对有些珍稀动植物的破坏。让我们来做一个小的调查吧！
3．小组进行分工。 4．制定调查的计划。
5．设计生物资源保护的建议书。
6．展示：向全班同学展示本小组的设计方案并听取大家的意见和建议。
板书设计：
第七课 宝贵的生物资源
1．生物的利用： （1）动物 （2）植物 （3）真菌 （4）细菌 （5）病毒
2．生物资源的保护：
教学反思：
有关物种灭绝的资料
资料一：
马达加斯加曾是个森林资源富足的岛国，然而在最近10年间物种毁灭则很常见，所有的环境破坏都是由于人口的增长，占用越来越多的土地，如果不改变这种状况，岛上的森林会在25年内消失。
资料二：
菲律宾为保护生物资源设立了许多国家公园，然而，大多数的国家公园只空有虚名。有一个国家公园从1961年到1988年间，公园里的鸟类灭绝了40％，1991年，该地区发生严重的泥石流，致使7000人丧生，泥石流的发生正是森林过度砍伐的严重恶果。
资料三：
澳大利亚的生物灭绝是最严重的。地球各大洲都有动物灭绝的情况出现，但大洋洲居其中之冠----约有60个物种消失了，其中包括19类有袋动物（尤其是体重大的），有河马那么大的袋熊、有长达25英尺（约7.6米）的蛇，也有25英尺长的蜥蜴，还有像微型汽车那么大的龟。很遗憾，我们再也无缘见到这些动物了。
生物资源
生物资源是地球生物圈中植物、动物、微生物组成的生物群落总和。属可更新资源，在天然或人工条件下可繁衍、增殖，在恶劣环境条件下或人为破坏及不合理利用时，会退化和衰亡。地球上生物物种浩繁，按其与人类社会生活和经济活动的关系，可分为植物资源和动物资源两类。前者包括栽培植物和自然植物；后者包括驯化饲养动物和野生动物。从研究和利用的角度可分为森林资源、草场资源、栽培作物资源、野生植物资源、水产资源、驯化动物资源、野生动物资源、遗传基因（种质）资源等。生物资源分布有很强的地域性，不同地
区生物资源的组成种类和结构特点不同。生物资源是人类生产和生活资料的重要来源，是农业生产的主要经营对象，也是加工工业的部分原料来源。随着工业的发展和人口的增长，合理利用生物资源，保护野生动植物资源，维持自然界的生态平衡，已为世界各国普遍重视。
发展自然保护事业
自然保护区，是指为了保护自然和自然资源，保护珍稀、濒危和本地特产种类的生物资源以及保护不同生态类型有代表性的自然生态系统而划出的一定空间范围而加以保护的地区。这对于保护、恢复和发展生物资源，保存自然历史遗产，改善人类生存环境，促进科学文教事业和发展旅游事业都具有重要的意义。
1872年，美国建立了世界上第一个国家公园，即黄石公园。我国于1956年建立第一个自然保护区，即鼎湖山自然保护区，以保护南亚热带常绿阔叶林为主要目的。只1997年已建立自然保护区926处，占国土面积的％，超过世界平均7％的水平，其中国家级自然保护区有56个，长白山、武夷山、鼎湖山、卧龙、梵净山和锡林格勒草原等6个自然保护区为国际人与生物圈保护区。
在自然保护区中，国家重点保护的野生动植物共611种，其中野生动物257种，野生植物354种。大熊猫、麋鹿、扬子鳄、丹顶鹤、蓝马鸡以及金花茶、银杉、珙桐、普陀鹅耳枥等一批珍稀濒危动植物已人工繁殖成功。我国自然保护事业的发展，对保留自然本底、贮备物种、保存生物多样性、维护自然生态平衡具有重要的作用。
让我们一起来保护我们身边的生物吧，这就是在保护我们赖以生存的环境，这就是在保护我们自己，让我们一起努力吧，努力使物种的灭绝慢些再慢些，让各种生物和平共处的时间长些再长些，让我们的子孙后代多看一些活生生的生物，这需要我们大家的努力，是的，大家的努力！
8．生活中的能量 教学设计
教学设计思想：
本课围绕“什么是能量，哪里用到能量”设计了三个活动。课文引入部分通过观察、体验和描述，帮助学生将活动中要用到的能量升华为机械能这一概念，鼓励学生亲自体验机械能作为一种能量是怎样让玩具运动的。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。 2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。 3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。
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