一、专业背景
二、专业建设基础
新乡卫生学校
批具有一定健康服务专业知识和技能人才。
（一） 护理专业办学经验丰富，教学质量高
护理（健康服务方向）专业建设规划与方案
世纪，先后被评为“全国卫生系统先进单位”、“国家级重点中
根据国务院《关于促进健康服务业发展的若干意见》，到
2020年，基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的
保健、健康养老，以及健康体检、咨询管理、体质测定、体育
位，而且随着人口老龄化的进程、人们物质文化生活的提高
发展的重要力量。河南省是人口大省，常住人口居全国第三
需求日益增长，健康服务类产业发展潜力巨大，迫切需要大
的国际竞争力，基本满足广大人民群众的健康服务需求，健
健身、医疗保健旅游等多样化健康服务得到较大发展，打造
系更加完善，健康管理与促进服务水平明显提高。中医医疗
健康服务业体系，医疗服务能力大幅提升，医疗卫生服务体
以及工作节奏的加快，人民群众对健康服务以及养生保健的
康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续
一批知名品牌和良性循环的健康服务产业集群，并形成一定
学校始建于1951年，自建校起开设护理专业已半个多
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竞赛获三等奖。
质13万册，电子图书3万册。
医院三家，其中包括三级乙等医院一家。
（三） 具有较强的师资队伍
（二） 具有较好的实训条件
资源，开发网络课程，建立数字图书馆和虚拟实验室，构建
人民医院、新乡市妇幼保健院、新乡市中医院、长垣县人民
专”、“河南省文明单位”、“河南省护理实训基地”、“新乡市招生
就业先进单位”等。学校组织学生选手参加了历届省护理技
心等。学校与新乡元海颐康养老中心、好佳护理院等四家养
康复及健康评估实训中心、形体训练中心、医学基础实训中
老院和新乡市中心医院、新乡市第一人民医院、新乡市第二
学校护理专业现有专业基础课教师及专业课教师169
人，其中高级职称37人，研究生学历18人，“双师型”教师65
网络环境下的职业教育学习新模式。学校图书馆现有藏书纸
拥有计算机455台，建立了教学支持服务系统和数字化教学
能竞赛，其中2012年获团体二等奖，2013、2014年均获团体
医院等25家医院签订协议，共建实习实训基地。学校有附属
一等奖，2014年有2名选手代表河南省参加了全国护理技能
急救护理实训中心，内科护理实训中心、妇儿护理实训中心、
包括模拟病区、基础护理实训中心、外科护理实训中心、
学校现有实验仪器设备总值665万元，建有千兆校园网，
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作。
四、培养目标
三、指导思想与基本思路
培养在健康服务一线工作的高素质中等专业人才。
流，互通互用，并组织专业课教师定期参加校外实践，年人
服务管理，掌握健康服务技能，具有与本专业领域方向的技
创新人才培训模式，提高社会服务能力，强化师资队伍和实
设指导委员会，指导学校的护理教学、科研及课程建设等工
术知识，娴熟的实践技能以及较强的工作能力，并从事健康
专业技术人员担任实习指导教师，带教校外实训。学校聘请
开展校内培训，年均培训40学时以上，现有实训基地96位
坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照健康
服务行业标准的要求开展专业和课程体系的建设，围绕本地
新乡市中心医院、新乡市人民医院多名专家参加护理专业建
合作培养师资，实现专业课教师与医疗卫生技术人员双向交
有8名教师担任省市专业学科教研组组长或副组长。学校制
均实践2个月以上。同时，邀请校外实训基地专家来校讲学，
区健康服务业发展需求，深化专业课程改革，规范教学管理，
训基地建设，坚持工学结合，校企合作，面向社会、面向基层，
定政策激励教师取得职业资格证，并充分利用实训基地资源，
人，现有省级学科带头人、学术技术带头人及骨干教师12人，
培养德、智、体全面发展，了解国家政策法规，熟悉健康
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实施订单式培养。
五、建设方案
实习累计总学时约为1学年。
（二）
（三）
服务策划、活动组织能力和创新能力的技能型人才。
建设。加强师资队伍建设，进一步培养专业带头人、骨干教
护理技术人员双向交流，互通互用。学校与企业签订协议，
点，建立校企合作长效机制，制定校企合作运行制度、管理
业课教师每两年有两个月开展社区、临床、健康服务机构实
养老机构签订协议，共建实训基地，安排在校生一线见习和
办法及工作流程，积极探索校企合作人才培养模式。学校与
培养为目标，以工作任务为导向，对接职业资格考试标准的
专业教学体系。建立与人才培养模式相匹配的课程体系，重
践；聘请健康服务专业技术人员及专家作为专业课教师的数
习”的教学改革，实现学校与企业对接。建立以职业岗位能力
点做好把行业标准引入专业课程,贴近临床，贴近实际，强化
证相融”的人才培养模式，推行“工学结合、校企合作、顶岗实
实习；合作培养师资，完善课程体系，实现专业课教师与老年
学生职业技能培养，专业技能课程学时占总学时的2/3，临床
（一）改革人才培养模式：围绕“德技并重、行业主导、课
提升基础能力：加强图书馆建设和实习实训基地
深化校企合作：充分体现职业教育实践教学的特
师、“双师型”教师。双师型教师占专任教师的60%以上； 80%专
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社会满意率达98%。
（一）课程体系
六、课程体系架构与设置
虚拟实验室，构建网络环境下的职业教育学习新模式。
资源，加强信息化管理软件建设，配置电子学籍、教学管理
度、科学的教师考核评价制度等。融入第三方评价，完善教
划与认知规律，课程体系分为通识课程、专业课程和拓展课
和固定资产等管理系统。开发网络课程，建立数字图书馆和
网，实现数字化校园。建立教学支持服务系统和数字化教学
量达到20%，形成一支结构合理、师德高尚、教育观念新、改
的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制
学质量监控和反馈。建立“教学内容开发开放，教学资源利用
建立就业单位、行业协会、学生家长及研究机构等共同参与
制。引入健康服务相关岗位资格标准，将学生参加职业技能
（四）加强信息化建设：建成运行流畅、功能齐全的校园
鉴定，就业率与就业质量，企业满意度、创业成效纳入考核，
开放，教学形式组织开放，教学质量评价开放”的长效运行机
革意识强，具备双师素质与双师结构、专兼结合的教师队伍。
的第三方评价体系，使毕业生双证书率达90%，就业率达95%，
根据健康服务与管理的岗位要求，遵循学生职业生涯规
（五） 完善管理机制：建立规范的招生和考试制度、严格
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