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第三课 方方圆圆 教学目标：
感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状，能用线条或撕贴等方法表现圆形、方形和三角形的组合物象。在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。 教学难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。 教学方法：情境教学法、直观教学法。
学法指导：找一找、摸一摸、说一说、画一画。 教具准备：自制教具、有关图片、课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、组织教学
检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入新课
谈话：课堂里来了三位好朋友：圆圆、方方和尖尖 三、课堂发展
1、创设情境，体验生活。
创设“找一找——摸一摸——说一说”活动体验情境：
A、“找一找”：课室里有圆形、方形、三角形的东西吗？请你找一找。
B、“摸一摸”：用手摸出圆形、方形、三角形的物体并说出“圆、方、尖”形态特征。 C、“说一说”：圆形、方形和三角形在生活中有什么作用？ 2、接力游戏，尝试设计。
线绘接力赛游戏，尝试各种形状组合应用结合的设计：看看哪个小组能用圆形、方形、三角
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形设计出美观、实用的生活用品。 3、故事导趣，引发思考。
以科学童话故事激发基本形的设计与应用的思考： 设问：A、圆圆和方方谁的朋友多？
B、圆圆的房子为什么倒了？方方的自行车为什么也倒了？ 4、自主学习，创作表现。
你能设计一件美观又实用的生活用品吗？ 四、反思评价
学生采用自评、互评的方式对作业进行评价。 评价标准：A、有没有〇□△？ B、有什么用？ C、美在哪里？ 五、课后延伸
试试看，你还能用〇□△设计出美观、实用的生活用品吗？
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第四课：趣味动漫 教学目标： 精品教育
1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。 3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。 教学重点：了解动画片的类型以及最主要的特点。 教学难点：了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。 教学准备： 教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。 学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。 教学时间：一课时 教学活动过程： 一、创设情境 教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！” 二、交流、探究 “你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！ 三、课件出示三项调查任务： 1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？ 2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？ 3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？” 请学生交流一下自己的调查。 教师小结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法
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第4课：趣味动漫 教学目标： 1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。 3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。 教学重点： 了解动画片的类型以及最主要的特点。 教学难点： 了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。 教学准备： 教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。 学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。 教学时间：一课时 教学活动过程： 一、创设情境 教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去第五课 线的表现力
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教学目的：
1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；
2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点； 3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。 重点难点：
在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：
1、讲解本节课的学习内容：
水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。
展示部分优秀作品使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发学生兴趣和信心。 2、出示课题《线的表现力》。思考：为什么叫做线的表现力呢？ 二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。 2、感受墨线的粗细变化：
小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发
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