英语教学设计模板及范例)

要求：

1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：

课题：《My name’s Gina!》教学设计 科目：英语 提供者：杨琪 一、教学内容分析 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学对象：初一（3）班 课时：1课时 单位：江西南昌经开区实验中学 二、教学目标 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。

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三、学习者特征分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教师活动 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学 一1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s 学生活动 找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型\My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1．通过听对话熟悉人名\》Tom 的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s is… .）。 设计意图 熟练掌握句型 听对话熟悉人名\Tom Jenny Bob Bruce Jim\，Jenny Bob Bruce Jim\，完成2a, 2b部分掌握句型和单词 your/his/her name？My/His/Her name is…）。 your/his/her name？My/His/Her name 3.概括语法点\My/His/Her name is….” 3．了解语法点 2

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务 阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名通过游戏填的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，表，可以拓展学生然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。 的思维 七、教学评价设计 评价内容 评价项目 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 学生 姓名 学生自评 生生互评 优 良 中 差 优 良 寄 语 评价 日期 教师评价 中 差 优 良 中 差 八、板书设计 revise sing an english song listening dialogue first name choose game1 game2 classify last name task 1：discuss the differences between english names and chinese names task 2：exchange the information of the names and meanings task 3：report find the owner task 4：make an id card for yourself 3

九．教学反思 1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化； 3. 能辩认出歌谣中的韵律； 4. 能识别语段中句子间联系； 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6. 能听懂有关熟悉话题的语段； 7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。 不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

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