2013-2014学年第二学期
第一单元备课年级：六年级 学科：数学 姓名：赵红叶
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第一单元 百分数（二）单元备课
一、教学目标
（一）使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。
（二）通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”
（三）理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
（四）了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
二、教学重、难点
(一)教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答; 用百分数解决实际问题;掌握利息的计算方法;税率、折扣在现实生活中的应用;百分数应用题中的数量关系.
（二）教学难点：掌握利息的计算方法;税率、折扣在现实生活中的应用;百分数应用题中的数量关系.
三、教材地位与作用
百分数是特殊的分数，与分数知识的学习有着紧密的联系，学生有较扎实的知识基础；同时在六年级上册学生学习了百分数(一)单元，理解了百分数的意义。另一方面，生活中百分数可以说随处可见，学生又有着丰富的生活基础。本单元在知识的编排及情境的选择上都是立足于此基础之上。
四、课时安排
百分数应用 4 课时 纳税 2 课时
利息 1 课时
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复习 1 课时
本学期总第1课时 本单元第1课时 授课日期：2.19 课题：百分数的应用 主备人：赵红叶
一、教学目标
（一）使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。
（二）进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力 （三）培养学生认真审题的好习惯。 二、教学重难点
掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
三、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。
（二）自主探究获取新知 1.提出问题，明确目标
谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？
让学生独立完成
（1）请自己试着画线段图分析 （2）独立思考，同桌讨论，解决问题。
学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。
列式：（0.49－0.47）÷0.47
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＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3%
答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。
（3）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？
（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析） 列式：0.49 ÷0.47－1 ≈1. 043－1 ＝0.043 ＝4.3%
答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。
（5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算2004年的客运量是2003年的百分之几，然后再算2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？
提问：这儿为什么要减去1？
引导学生回答得出：0.49 ÷0.47求的是2004年的客运量是2003年的百分之几，而题目要求2004年比2003的多百分之几，我们把2003年客运量看作“1”，所以要减去1。
2.合作交流，自主探究
出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？
（1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）
（2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。
（3）请根据你自己的理解列出算式 （4）展示学生算式：（预设）
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