社戏
语言知识积累 【音形积累】 【字词】
1、难读字词。
家眷（juàn） 桕（jiù）树 凫（fú）水 撺掇（cuān duo） 撮（cuō）着 不惮（dàn） 潺潺（chan） 棹（zhào）船 2、多音字。
háng（行辈） xǐng（归省） xiàng（旺相） 行 省 相
xíng（航行） shěng（省力） xiāng（相互） la （乐土） bǎi（柏树） hōng（哄动） 乐 柏 哄
yua（音乐） bó （柏林） hǒng（哄骗） 3、形近字。
钩 gōu （钩子） 膊 bo（胳膊） 桨 jiǎng （船桨） 钓 diòo（钓鱼） 搏 bó （搏斗） 浆 jiāng （豆浆） 4、近义词辨析。
（1） 忽然 突然
这两个词都是副词， 都表示变化迅速、出乎意料的意思。但“忽然”语意较轻，“突然”强调突如其来。
（2） 皎洁 洁白
这两个词都是形容词， 都含有白而洁净的意思。但“洁白”指洁白而明亮，多用来形容发光的东西，如：皎洁的月光。“洁白”指干净纯白，没有其他颜色污染，意思较单纯，应用范围比“皎洁”广泛。如：洁白的羽毛；洁白的云彩等等。 5、词语释义。 不惮：不害怕。 宽慰：宽解安慰。
怠慢：本文指冷漠，客套话，表示招待不周。 诚然：文中是实在的意思。 踊跃：跳跃。
惹眼：显眼，引人注目。
扫兴：因遇到不愉快的事情而情绪低落。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 喝采：即喝彩，大声叫好。
朦胧：月光不明。不清楚；模糊。文中取后义。 纠葛：比喻纠缠不清的事情。 中吃：好吃。中，适于、合于。 教材文体感知 【品思题目】
张代敏在《<社戏>里的“社戏”》中说：“‘社戏’里的‘社’原指土地神??‘社’又是古代划分地区的一个小单位。每个社有社庙——土地庙。庙里供着土地神，按规定，春秋
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两季要祭社，即祭土地神．祭社的日子叫‘社日’??春祭谓‘春社’，是祈农之祭，秋祭谓‘秋社’，此时农家收获已毕，立社设祭，是为了酬报土神。后来发展为以演戏来祭社。这时演的戏便叫‘社戏’，因为每年要演，亦叫‘年规戏’。” 【走近作者】
鲁迅(1881—1936)，中国现代伟人的文学家、翻译家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学，1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918—1926年间，又陆续创作出版了《呐喊》《坟)《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。鲁迅的一生，对中国的文化事业做出了巨大的贡献。1936年10月19日病逝于上海。
我生长于都市的大家庭里，从小就受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。
（摘自鲁迅《集外集拾遗 英语本<短篇小说选集>自序》）
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果，都是极其鲜美可口的，都曾是使我思乡的蛊惑。后来我在久别之后尝到了，也不过如此，惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。它们也许要骗我一生，使我时时反顾。
（摘自鲁迅《朝花夕拾 小引》）
? 研习教材重难点
语篇结构分析
第一部分“我”的乐土平桥村。（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。） 第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。（从“至于我在那里所第一盼望的”到
“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。） 第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各
自回去了”。） 第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末） 篇章结构
平桥村——“乐土”（环境、待遇、生活）
无船时 看戏心情 登船时 在船上 视觉上 看社戏 看戏途中 听觉上 嗅觉上 从远处看 观看社戏 从近处看
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返家途中 人物描写
六一公公送豆 看戏后 怀念那夜吃的好豆 怀念那夜看的好戏 重点语段品读
1、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来??
【品味】“沉醉”是沉浸、陶醉之意，“沉静”更写出了笛声的魔力，能使我急切的心情平静下来，表现了“我”认为“望见依稀的赵庄”、“似乎听到歌吹了”以后的一种踏实感。 【体会】音乐的魅力是无穷的，阅读时可以联系自己陶醉在音乐中“自失”时的感觉。 2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
【品味】一条航船上，装着一群孩子，在皎洁的月光下，在孩子们努力的划动中飞快地前行，可不就像在水面飞蹿的大白鱼。这个比喻新奇而贴切，有水乡特色，又富有神话色彩。喝彩说明船行得快，驾船本领很高。
【体会】“大白鱼”的比喻精妙无比，富有童话色彩，反映了儿童富于幻想的特点。阅读时可尝试用别的比喻来形容这情景。
3、诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 【品味】经过多少波折，双喜的提议使事情出现了“柳暗花明又一村”的转机，我们都感到特别的轻松。此句表现了双喜话的赞同，对双喜聪明的赞叹，还表现了看社戏问题终于得到解决后的轻松。
【体会】“诚然”一词后的感叹号，表明这个词语是富含感情的，阅读时要结合上下文体会它包含的情感。
4、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
【品味】夏夜行船，主要从感觉入手，描绘了豆麦和水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等入手，写得
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有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远到近。这样写，给人一种诗情画意的感觉，又衬托出“我”迫切的心情。
【体会】这一段写景从多方面着笔。从视觉方面，写出了碧绿的豆麦田地，水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；从嗅觉方面写了豆麦和水草的清香；从触觉上，感到清香夹在水气中扑面地吹来；从听觉上，写了婉转悠扬的歌吹，写得充满诗情画意。 5、在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去??” 【品味】第一句表现了平桥村农民的淳朴、好客；第二句充分表现了农村小朋友的淳朴、无私和憨厚。第三句表现了六一公公的宽厚、淳朴、热诚和好客。
【体会】这几句话都表现了平桥村劳动人民的淳朴、厚道、善良、热诚和好客。 整体感悟鉴赏
1、课文叙事有详有略。详写去看社戏的全过程，略写在乎桥村的情况和看社戏后的余波；去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这样写是为了更好地表达中心意思。因为“我”所怀念的并不是看社戏本身，而是在看戏过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和农家的自由生活，“社戏”只是一条线索，在课文中起贯串故事情节的作用。但课文的略写部分又是必不可少的，如课文的开头三段虽然没有写到社戏，但却为对社戏的盼望作了很好的铺垫，展现了去看社戏的环境；最后写看社戏后的余波，突出对社戏的怀念，使得文章余味无穷。
2、课文中的景物描写细致逼真。出航途中，作者用白描手法，勾画了一幅江南水乡的美丽图画；看戏时描绘了仙境般的戏台；归途中又用比喻写了行船的情景，富有童话色彩。这些景物描写细致逼真，有着浓郁的抒情气氛，表现了“我”去看社戏时兴旮喻快的心情和对江南农村美景的热爱，写得情景交融。
3、这篇小说的语言生动、简练、幽默。如写“我”热爱农村，把平桥村比做“乐土”。写“我”想看社戏而不能去时“急得要哭”，“似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”，表现了“我”的急切心情。写可以去看戏时，用“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，生动地写出了“我”如愿以偿的喜悦。写人时用笔极为俭
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