地震防护常识
青湖中心小学 马卫东
一、指导思想与理论依据
在当今社会，做好防灾应急工作，是落实以人为本的科学发展观的重要体现，是保障社会和谐稳定的重要环节。遇到突发事件，能否在第一时间做出正确的选择，是关系人民群众生命财产安全的关键。
面对突发事件，我们每个人都应该具备相应的沉着冷静的心理、正确有效的应对措施和方法，这样才能最大限度地保护我们的生命财产安全，最大限度地避免伤害和损失。而青少年，由于阅历和知识有限，面对灾害，往往是属于弱势群体，遭受更大的伤害，所以，学校和教师有责任教给学生安全应急的相关知识。
在我们的生活中存在着各种灾害威胁，破坏性地震就是其中之一。由于它发生次数少，所以大多数人则对此放松了警惕，疏于对它的防范。但是强烈的地震一旦发生，人员伤亡或者损失就很巨大。因此，只有对地震灾害有所防备，才能在其发生时最大限度的减少伤亡损失。
作为《民防应急手册》的一个教学内容，《地震防护常识》具有很强的实践性与应用性。在本课内容的教与学的活动中，教师将引导学生通过学习、观察、思考、调查、讨论、实验、演练等环节，增强对于地震灾害的应急意识，学会地震防护的基本知识与方法。
二、教学背景分析 （一）学情分析
我校是一所普通乡镇中学，学校各项基础设施的完善程度远不如市区中学；学生基础较差，能力不高。初一学生年龄小、知识少，生活经验欠缺参与实践演练的机会少。所以，虽然他们活动的参与积极性很高，但是却对知识的讲授缺乏兴趣。加之对于地震灾害的意识不强，所以整个教学活动过程的实效性有待提高。 （二）教学内容以及教学手段分析 1、教学内容：
（1）了解地震的基本知识：包括地震的含义、发生的原因；地震的强度与表现、地震的烈度；如何根据地震前兆进行预防以及地震预报发布的程序和法律规定等。
（2）如何进行预防地震伤害活动：包括家庭防震应该做哪些最基本的应急准备；根据不同震级在不同场合应该采取不同的正确防护方法；遇到人身被埋压时如何开展正确而有效的自救。 2、教学手段
根据课程性质和特点以及本课书的教学内容，采取在教师的指导下，讲练结合的手段学习地震的相关知识；同时借助多媒体演示来增强学生的感性认识；利用现有的条件和设施进行模拟演练，从而能够真正达到掌握所学知识和技能的目的。
三、教学目标
（一）知识与技能
了解关于地震的基本知识（包括地震的成因、成灾的特点、我国的地震灾害情况、震级与烈度的概念和区别、现今世界地震预报的水平和我国地震预报的发布程序和法律规定等）；知道并学会做家庭防震的应急准备；能根据对地震前兆的观察做好防震准备工作；能熟练掌握遇到强烈地震时的防护技能，并根据不同场合正确采取的不同的防护方法；熟悉并学会人身一旦被埋压时的自救技能。 （二）过程与方法
通过课上师生互动、交流，以小组合作的形式，借助多媒体学习关于地震的知识；在教师的指导下，通过情景再现和模拟演练的方式掌握防震与抗震的方法与技能；课下通过与家庭合作的方式来巩固所学，扩大宣传和活动的范围。 （三）情感、态度与价值观
正确认识地震的发生原因和前兆，增强防震意识，不听信和散布虚假消息；通过学习知道家庭防震应急准备的必要性并付诸行动；关心居住和生活区的安全防震应急避难设施，消除不安全隐患；遇到地震发生时应该保持冷静、科学避险，关爱自己，不能轻言放弃生命，减少不必要的损失。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：掌握预防地震伤害的知识，主要是掌握在不同场合应该采取不同的防护行动以及为什么这样行动的道理。
（二）教学难点：如何切实增强学生的防震与抗震的意识；怎样真正掌握课堂所学的防震与抗震的方法，认真做好防震的动作、懂得每一个动作的道理；能在地震真正发生时根据实际情况选择并采取正确行动。
五、教学过程 第一环节：导入新课 教师活动：播放音乐《秘密》，展示汶川地震后的照片，导入新课。 问：视频中地震给人们的生活造成哪些灾难？ 学生活动：房屋倒塌、熊熊大火、引发海啸、人员伤亡等等。
教师活动：同学们回答得非常好。地震和日常所见的风、雨、雷电一样，是一种经常发生的、极为普遍的自然现象。为了减少地震带来的巨大损失，这节课我们要学习和掌握一些防震抗震知识，提高自身防护技能，做到“临震不惧”，防范有力。
指导策略：通过影像资料的直观刺激，让学生近距离的感受地震的破坏性，拉近学生与所学知识的距离并引发其思考。 第二环节：讲授与学习新课 第一部分 地震基本知识
教师活动：依次展示下列问题，要求学生总结朗读。 问：①关于地震，同学们知道哪些呢？ （含义、成因和种类，播放视频。）
②地震发生时为什么我们有时候能察觉，有时候却又不能察觉呢？它的强弱
用什么来表示呢？
（震级：地震学上用来说明和衡量地震强弱或大小的一种量度；烈度：表示地震时地面和建筑物受到的影响和破坏程度；展示中国地震烈度表，用炸药作比喻说明震级和烈度的关系。让学生认识到不是所有的地震都会给人类日常的生产生活带来灾难，不要“闻震色变”。）
③阅读书上文字材料，要求学生归纳地震灾害的种类。
（直接地震灾害、次生地震灾害、衍生地震灾害，杜绝衍生地震灾害，培养学生自觉抵制地震谣言的能力）
④地震有偶发性，在其发生前是否有什么前兆呢？
（出现地光或地声；地下水异常；动植物异常；引用“5〃12”大地震时的例子。）
进行必要的评价、说明和讲解。
学生活动：带着问题阅读课文，结合已有知识和常识简要回答；观看文字材料和
视频材料，了解相关知识。
指导策略：设问引思，激发兴趣，加深理解；利用课件演示来增强学生的感性认
识，拓展其视野；培养学生树立科学意识，不迷信、不传播虚假的地震消息。
第二部分 预防地震伤害
教师活动：汶川地震中有无地震预防措施和正确做法的一组对比材料。
A、最牛校长。据悉，叶志平，绵阳安县桑枣中学校长，5-12汶川大地震前，他花40多万加固教学楼，平时定期组织师生进行疏散演习，地震发生时，全校两千多名师生按照平日里的演习，仅用1分36秒全部安全撤离，创造了无一伤亡的奇迹，叶志平因此被网友称为“最牛校长”。（显示图片 ）
B、2009年5月7日四川省教育厅厅长涂文涛在发布会上说，经过学校和教育部门核对，地震中四川省遇难和失踪的学生共计5335名。（显示遇难学生照片）
问：① 通过这两则材料，你能得出什么结论？
② 为预防地震带来的灾害，平时家庭应该做哪些防震的应急准备呢？我们学习的校园及居住的社区又应该具有哪些防范设施呢？
③ 遇到地震发生时，如果振动不是很明显则不必外逃，而如果振动强烈时，在不同场合我们又该采取哪些正确的防护方法
呢？为什么要这样做？
讲解：家庭防震应急准备的必要性，地震发生时正确的防护做法和这
样做的道理。
情景剧一：教室逃生记
模拟地震发生时，学生紧急避难的场景。动作要点：迅速抱头、闭眼，听从老师指挥，在讲台、课桌下边等地方躲避。 情景剧二：厨房历险记
场景：明珠大厦十四楼厨房 人物：一位正在炒菜的年轻女士
旁白：紧急呼叫，各位居民请注意本市在30秒钟后将发生地震，请尽快撤离，不要在室内逗留。
动作解析：灭火，顺时针关煤气，拉下电闸，双手抱头，寻找厨房的安全地带（管道处和三角地区）蹲下。
学生活动：阅读课本，思考回答；观看课件，快速做出反应，总结体会。 场 合 家 中 教 室 内 校 园 内 公共场所 街 区 内 野 外 海 边 车 上 指导策略：培养学生的防震意识；进行知识拓展和延伸；引导学生课下调查并采
取必要的防护行动；培养学生合作学习意识和能力，加强团队精神；激发竞争意识；利用课件进行情景再现和模拟演练，增强体验和感悟 并检查教与学的效果。
教学资源：课本材料；课下调查的素材；已有的知识和常识；现有校内设施；课
外文字、图片和视频材料。
第三部分 被埋压时的自救
教师活动：问：一旦不幸发生，我们有人被埋压时，你该怎么办？ 讲述“勇敢智慧的英雄少年”雷楚年的故事。
面 对 地 震 ，你 该 怎 么 办 ？（防护方法）
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