讲解：被埋压时如何进行正确的自救。
学生活动：思考并回答；阅读课本，结合教师所讲事例掌握被埋压时自救的方法。 情景剧三：小小医护队
场景：地震之后，周进不幸不幸被坍塌的房屋石块掩埋，仅有胸部以上未被
遮盖。在等待救护的过程中，周进用双手将身上的砖石拨开，利用木块将头部附近的建筑支撑起来，并不时用砖块敲击地面。18小时后，医护人员搜救到此。
医护人员：下面有人吗？有人吗？ 周进：我在这，救命啊，快来救我啊~
医生在确定周进的身体未受重伤之后，用手将他身上的杂物清理干净，取出绷带 将周进的眼睛蒙起来，并清除口鼻内的异物。因其长时间未进食，医生们只给他 少量的饮用水和清谈的食物，并要求其缓慢呼吸。 周进终于获救了。
指导策略：设置问题，通过故事渗透和知识讲解，提高学生兴趣；掌握被埋压时
的自救方法。
教学资源：课外故事；课本内容。 第三环节：巩固所学，总结归纳 教师活动：引导学生归纳，进行总结和提升。
播放课件，明确“预防地震伤害的五个锦囊”。
学生活动：归纳出地震防护应该遵循的基本原则，也就是“预防地震伤害的五大
锦囊”。
指导策略：引导学生巩固所学的知识，教师给以原则性的指导和提升。 教学资源：教师总结的内容所做的课件。 第四环节：技能巩固，扩大宣传 教师活动：指导学生把课内所学的方法和技能，在学校可能的场合进行地震防护
的训练。
学生活动：利用现有的条件在学校和家庭中进行模拟演练；自编《防灾抗震小报》
争做义务宣传员，把所学知识向其他人进行宣传。
指导策略：巩固课内所学鼓励学生学以致用，倡导他们扩大宣传。
教学资源：现有的可利用的资源。
六、教学反思
1、学生学习效果评价分析：
学生通过教师的讲授、小组合作学习探究、借助多媒体进行情景再现、课堂
模拟演练等方式，了解了地震的基本知识；掌握了如何进行地震伤害的预防：在家做好家庭防震应急准备，遇到强烈地震时在不同场合应该采取的正确防护方法，被埋压时如何开展自救。学生对地震有了更科学的认识；提高了防震、抗震的意识和技能；增强了团队合作精神；最终提升了保护自我、关爱生命的能力。 2、教师自身教学效果评价分析：
本节课，主要采取学生课前准备、课上教师引导开展师生的教与学的活动；通过情景创设、模拟演练、小组合作、讨论探究，借助多媒体课件来增强学生的感性认识，丰富和拓展知识，讲解与练习结合、课内与课外结合，从而达到了巩固所学知识，掌握地震防护技能，提升防震、抗震的意识和自觉性的教学目标。总之，这节课的教学设计和实际效果还是比较成功的。 附：板书设计
第一课 地震防护常识 一、地震基本知识 （一）含义、成因和种类 （二）地震的震级和烈度 （三）地震预测 二、预防地震伤害 （一）平时的防震应急准备 （二）遇到地震时的防护 不同场合的避险行动 三、被埋压时的自救 提高 意识 镇静 地震防护的“五大锦囊” 科学 避险 措施 果断 遵守 法律
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