“疫情”下的家访心得
疫情特殊时期，进一步加强家校沟通，犹显重要，也是目前保证网络教学效果取得实效，非常重要的环节。根据登封市教体局的安排，深入排查的不能进行网上学习学生情况。3月15日，我和同事郑老师根据我们班的网上学习情况，对排查出不能进行网上学习的学生和学困生，不能及时上交有关作业或检测任务的学生进行了一次集中家访。
在进入学生的家中家访时，家长们对我们的到来表示了热烈的欢迎，看到了我们对孩子学习的重视，肯定了我们的工作态度。在于家长交流时，我们首先了解学生的在家学习网课情况，提出建议。李康正的家长向老师汇报孩子在家学习的情况：孩子父亲在外地，母亲很忙，在卡点值班，回家很晚，孩子学习自觉性差，早上不起床晨读。上传作业晚。我们老师给出建议：让孩子姐姐监管他，按时听网课，坐姿端正，准备好练习本、笔，做好笔记，按时完成课后作业，不懂的知识及时咨询老师，父母回来，第一时间上传作业。
在魏淼同学的家中，老师向家长说明家访来意后，指出最近存在网课后上传作业不及时应付、成绩下滑等。他妈妈也说孩子这段时间在家学习放松了许多，说他也不听。家长说孩子最听老师的的话，希望我们和孩子谈谈心。经过老师和孩子的一番沟通，魏淼表示会改正这个缺点，上网课集中注意力，和平时一个样，认真听课，高质量完成课后作业，假期间不能放松学习，开学争当学习标兵。
然后我们去了张浩珂、凌怡笛、袁浩然的家里，这几个孩子学习自觉性不是太强，需要家长不断的督促。孩子们在特殊时期见到老师都很激动，我们给他们亲切地聊天，回忆上学期取得的优异成绩，帮他们树立学习的信心，还询问他们在网上学习期间遇到的问题，一一帮他们解决。鼓励他们努力学习，再创佳绩。
在这次家访中，我们也听到了有的家长对这次网络教学的不一样的看法，如：长期用电子产品伤害孩子的眼睛；家长上班了，孩子在家没手机无法上课；孩子自控力不强，即便留了手机给孩子，没有家长的监督，孩子独自拿着手机上课的效果可想而知。延迟开学耽误的课程，完全可以通过延迟放假来补上，感觉没有必要在条件这么不成熟的情况下上课。
通过这次特殊时期的家访，让学生和家长了感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝
谈心，拉近了彼此的心理距离。还尽己所能解决了一些实际问题。
我深刻体会到，作为教师，我们要多关心、帮助那些特殊家庭的孩子，特别是跟随老人生活的孩子，在网课期间他们遇到的问题比普通家庭要多得多。家长和老师要多相互交流、相互学习，相互信任，相互理解和包容，那么我们的教育会获得更大的成功。
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