B.错
5.布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成。( A ) A.对 B.错
6.需要层次理论的最低层次是安全需要。( B ) A.对 B.错
7.在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容。( B) A.对 B.错
8.在知识的感知中需要充分运用变式与比较。( B ) A.对 B.错
9.识字是一种操作技能。( B) A.对 B.错
10.计划策略是一种资源管理策略。( B ) A.对 B.错
11.最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒。( B ) A.对
B.错
12.道德行为是品德的标志和表现。( A ) A.对 B.错
13.失望无助感是一种人际关系压力。( B ) A.对 B.错
14.请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法。( A ) A.对 B.错
15.群体一般是由3人至50人组成。( B ) A.对 B.错
16.平常所说一门课程60份为及格，这种评价是一种常模参照评价。( B ) A.对 B.错
17.学生的年龄特征会对教师的威信产生影响。( A ) A.对 B.错
18.通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培
养学生的动机。( A ) A.对 B.错
19.大学生自我期望的意向更崇高。( A ) A.对 B.错
20.心向就是一种定势。( A ) A.对 B.错
四、案例分析题（答案为不定项选择。）
1.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。
（1）小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成
败归结于 A 。 A.内部归因 B.外部归因 C.稳定性归因 D.不稳定性归因
（2）小红将学习成绩下降归结的因素有 A C D。 A.能力高低 B.任务难度 C.努力程度 D.外界环境
（3）从小红的例子中可以看出成败归因对个体具有的重要作用，具体体现在 ABCD 。
A.了解心理活动发生的因果关系
B.根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征 C.改善学习行为，提高学习效果
D.从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
（4）小红的事例体现了成败归因理论在实际中的应用，这个理论提出者是 D 。 A.布鲁纳 B.班杜拉 C.斯金纳
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