是本曲主要表现手法的最大体现者,也是作者情感的主要寄托者。
答案:怕黄昏 不销魂 新啼痕 断肠人 [整合答案] 采用直接抒情的方式,分别从“怕黄昏”“不销魂”“新啼痕”“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。
阅读下面这首古诗,回答后面问题。
登幽州台歌
[唐]陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
请你简析这首诗运用的抒情手法。 解析:作答本题,抓住诗人“前不见古人,后不见来者”这一人生短暂的感喟,以及“念”“怆然”等词所表现的心情,体会作答。 答案:直抒胸臆的手法。诗人写登上幽州的蓟北楼远望,悲从中来,并以“山河依旧,人物不同”来抒发自己“生不逢时”的哀叹。语言奔放,富有感染力。在艺术表现上,前两句是俯仰古今,写出时间的绵长;第三句登楼眺望,写空间的辽阔无限;第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照,格外动人。
(二)间接抒情 1.借景抒情
诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
阅读下面这首诗,回答后面问题。
移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
有人评说“主客移位”是这首诗的构思巧妙之处。请你试着对此加以评说。 [思维呈现]
1.作者用 的手法来写临行前听到的黄莺啼鸣。
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答案:拟人
2.作者将主客移位,本来是人辞故居旁边的黄莺,但听见黄莺那哀婉的啼声,倒像是黄莺舍不得作者这个相伴已久的朋友,连声挽留惜别一般。草木禽鸟尚且如此留恋,殷殷挽留,凄凄惜别。情感丰富的诗人更加情何以堪呢?这样描写,比直接写诗人舍不得离开这里,要来得更加宛转深情,韵味无穷。
3.作者借用 ,表现 之情。 答案:柳条、藤蔓、黄莺 惜别 [整合答案] 作者采用拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,借景抒情,移情于物。通过对柳条、藤蔓、黄莺的描写,表现惜别之情,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
阅读下面这首诗,回答后面问题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
本诗的借景抒情很有特色,请试着分析。
解析:分析时,首先找出诗歌哪些内容是写景,然后体会作者通过这些景物抒发什么样的感情。 答案:诗一、二两句写自然之景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三、四两句写人文之景,借儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂来反衬自己客居他乡的孤寂无奈之情。 2.情景交融
也叫寓情于景(物)、融情于景。诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中。
阅读下面这首诗,回答后面问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
请简要赏析本诗的抒情方式。
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[思维呈现]
1.标题中有“送孟浩然之广陵”,表明这是一首送别诗,送别诗情感多为 。
答案:伤心
2.第一、二句交代感情来源:“故人”和我于阳春三月,在黄鹤楼告别,他要去扬州了。 3.第三、四句直接将景色与情感融合在一起,利用 等寄托情感的词语,写出景色带给人的伤感,传达对朋友远去的 。
答案:“孤”“远”“空”“惟见” 留恋 [整合答案] 诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”两幅动态画面,逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景,勾勒出诗人翘首凝望的神情。表现了诗人与孟浩然的深情厚谊,抒发了十分真挚的友情。
阅读下面这首诗,回答后面问题。
江 行
[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹歌①声。
[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。
请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。 解析:解答此题,首先要准确指出所用的表现手法,接着再结合诗句分析运用这种手法诗人表达了怎样的思想内容,并收到了怎样的艺术效果。 答案:诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情,借此表达了浓重的思乡之感。 3.托物言志
借自然界中的某物自身具有的特征,来表明心迹、意愿,以及人生的态度和对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩。常描写的景物有:菊、竹、梅、柳、蝉等。
阅读下面这首诗,回答后面问题。
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蝉
虞世南
垂①饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。
[注]①垂:指蝉。蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。 请品味上面诗歌的表达技巧。 [思维呈现]
1.先看标题,为事物名称。这是多数 诗的表征。 答案:托物言志
2.次看内容:第一、二句写蝉的生活习性和鸣叫特点。饮的是清露,这有别于其他动物,显示出蝉的 ;声音从稀疏的梧桐树中传出来,响亮悦耳。第三、四句则专门写蝉的声音传得很远,但不是借助外物来传的。
答案:高洁 [整合答案]
托物言志。三、四句借蝉声远传道出了品格高洁的人,不需要某种外在的凭借,自能声名远播的道理,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
阅读下面这首诗,回答后面问题。
红 梅
苏 轼
怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。 诗老①不知梅格在,更看绿叶与青枝。
[注]①诗老:指苏轼的前辈诗人石曼卿。 读下面苏轼的诗论并回答问题。
林逋《梅花》诗云,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云,“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云,“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,此村学中至陋语也。
说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由,并作具体分析。
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解析:本题考查对诗句意义内涵的比较辨析把握。作答此题,要注意“决非桃李诗”“决非红莲诗”的含义是指林逋和皮日休都抓住了景物的神韵特征(决非“桃李”“红莲”);其次要抓住题干中的“赞扬”和“批评”的内涵。最后要明白尾联是诗人对前人写梅花的误区发谈论。 答案:第一问两个要点。①赞扬的理由是,写梅花、白莲的诗能做到神似,表现了神韵、精神品格、内在特点;②批评的理由是,石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征,仅作了外形描写。
第二问三个要点。①“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,写出了梅的清幽、高洁;②“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,写出了白莲的素洁、清雅;③“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,仅从“绿叶”“青枝”等外形上把握红梅的特征,未见红梅的精神品格。
4.借古讽今(怀古伤今)
借历史上的事件来讽喻当朝。怀古诗中用得较多。
阅读下面这首古诗,回答后面问题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月①,陇上羊归塞草烟②。 回日楼台非甲帐,去时冠③剑是丁年。 茂陵④不见封侯印,空向秋波哭逝川。
[注]①云边句:汉要求苏武回国,匈奴诡言苏武已死。后汉使至,常惠教汉使向单于说:汉帝射雁,于雁足得苏武书,言其在某泽中,匈奴才承认苏武尚在。雁断:指苏武去国久。胡天:指匈奴。②陇上句:指苏武回国后,羊仍回原处。陇:通“垄”,高地。③冠:古男子二十岁加冠典。④茂陵:意谓苏武回国时,武帝既死,也得不到他封侯之赏。
诗题为“苏武庙”,但诗中实写苏武庙的文字并不多,而是大量运用虚写来呈现内容。请问这样安排有什么好处?表达了作者怎样的思想情感? [思维呈现]
1.不能忽略的标题:苏武庙。唐朝诗人写 时期人的庙,势必有所指。 答案:西汉
2.从题材上看,这是一首 的诗。诗颂扬了富有民族气节、忠贞不屈、心向故国的苏武。晚唐国势衰颓,民族矛盾尖锐,因而表彰民族气节,歌颂忠贞不屈,心向祖国成了时代的需要。温庭筠这首诗正是塑造了一位 的英雄形象。颈联的对仗颇为工巧,且用“逆挽法”,先说“回日”再说“去时”,灵活而不呆板,生动而不拘泥。
答案:凭吊古人 坚持民族气节 [整合答案]
好处:大量运用虚写,通过想象,形象生动地展现了苏武出使时英气勃发的情景,苏武被扣留匈奴牧羊、思归的凄凉痛苦生活,以及回到汉朝后物非人也非、恍若隔世的感慨,以及对汉武帝的无限追思。(答出任两点即可。若是总说“把苏武不同时期的生活面貌以及心理动态描绘得细致入微,生动传神”,也可)塑造了一个爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。
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