湘教2011课标版地理八年级下册第七章认识区域
第三节《珠江三角洲区域的外向型经济》
一、教学目标：
1.了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，感悟其地理位置的优越性。 2. 利用教学互动平台，通过网络学习、资源整合等数字化手段的运用，了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。 3.理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用，并培养学生查找、分析、提取、运用信息的能力。
4.通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。 5．掌握学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用，初步体会地理学与现实生活的密切联系，激发学生积极进取的学习态度。
6.通过小组合作探究培养学生自主学习、团结协作、善于动脑、乐于分享及表达展示的能力。 二、内容及学情分析：
教材简单介绍了珠江三角洲区域的地理位置，其地理位置的优越性，以及其外向型经济的发展的有利条件。正文以珠江三角洲为例，旨在让学生分析外向型经济的发展模式。
八年级第二学期，学生已经可以熟练掌握读图识图能力，并且学习珠三角区域之前已经学习了香港和澳门的外向型经济，初步掌握了学习区域经济的一般方法。因此本节课重点运用多媒体技术，结合学生的读图识图能力和合作探究的能力，达成课程目标。 三、教学重难点：
重点：根据珠江三角洲区域的地理位置，分析珠三角区域发展对外经济的有
利条件，以及珠江三角洲区域的外向型经济的现状。
解决策略：通过课前学案的反馈，运用电子白板“星球”Google earth功能，方便快捷的指出珠江三角洲区域的地理位置和大概范围，并快速准确的判断出它地理位置的优越性，及时有效的得到反馈信息，通过小游戏的设置让学生快速了解珠江三角洲区域的外向型经济的现状。
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难点：珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用，感悟区域联系与区域发展的关系。
解决策略：运用视频展示珠江三角洲区域现今经济发展现状，并对周边乃至全国起到带动作用。学生展示深圳与广州的经济变化，并体会对其它地区的积极作用。既能提高学生的参与度，也能及时反馈学生小组的活动成果，给予学生充足的时间质疑、答惑，教师进行恰当的点评和补充修改，从而突破难点。 四、教法方法：
多媒体教学：运用数字化教学资源，善于运用多媒体信息资源，充分利用网络信息资源，做到资源师生共享，能为学生提供支持有效学习的信息化工具和数字化学习资源。
合作探究法：学生4人/小组，通过对问题的讨论达到对基础知识的掌握，加强学生之间的合作交流让集体意识得以渗透，并且有效突出重难点。 读图分析法：运用大量的地图，根据已有的读图能力，分析得出教学目标。 归纳总结法：根据收集的大量材料，学会自己归纳总结法国的自然特征与各种特色产业之间的联系，从而达到巩固所学内容的目的。 五、教学过程：
教师的组织与引导 欣赏图片，导入新? 课 ? 展示银川市火车站以及某条商业? 街的旧照和近照，对比银川经济发展 学生活动 回答问题区域发展依靠的政策，引出对外开放。 欣赏音乐《春天的故事》，回答问题：对外开放最早的区域是哪里？引出珠江三角洲区域。 明确本节课的学习目标 数字化资源的使用及设计意图 运用歌曲，引出我国对外开放的先行区珠江三角洲区域，帮助学生快速进入课堂。 2
一.珠江三角洲区域的地理位置、范围和自然特征： 展示珠江三角洲区域的地形图、交通路线图，帮助学生理解它的自然特征。 板书：珠江三角洲区域的外向型经济 二、珠江三角洲区域发展外向型经济的优势条件。 1.设置探究活动，划分为四个大组，并设定不同的任务。每4人/组进行讨论，并推选代表进行发言。 学生活动一： 找四位同学完成以下四个问题，其他同学可提出质疑、修正和补充。 （1）在上图中找出珠江及其支流，并描绘出来。 （2）根据上图中珠江三角洲的范围，找出珠江三角洲区域所包含的城市：深圳 、 、 、 、 、 、 、 、 共9个城市。 （3）根据上图和气候资料表格判断珠江三角洲区域的气候类型为 气候，气候特征为 ，雨热同期，有利于 业发展。 运动多媒体技术和“星球”功能引起学生关注，结合学案，检测学生课前对珠江三角洲区域地理位置的了解，根据各个地图了解珠江三角洲区域的自然条件优势。 学生活动二： 通过图片和已有知识的积累，认识到珠江三角洲区域发展外向型经济的优势条件，学生代表可适当讲解，其他同学和老师可纠正并补充。 二、合作探究（4人/组，完成下列问题） 1、各小组从不同角度分析珠江三角洲区域最初发展外向型经济的优势条件有哪些？ 第一组： 区位因素（地理位置）： 第二组： 自然特征（地形、气候、河流）： 第三组： 人口（数量、华侨）： 第四组： 社会因素（国家政策）： 运用多媒体展示各类地图，帮助学生了解珠江三角洲区域的主要优势条件。 通过多媒体批注展示，增强学生自信心，提高学生的语言表达、逻辑思维能力。同时又能快速反馈学生的活动成果，给予学生充足时间质疑、答惑。 利用图片处理功能，一一展示。 运用多媒体手写功能，有效结合学生读图分析能力，加强小组成员合作探究的意识，提高学生总结归纳能力。 2.珠江三角洲区学生活动三： 域出口产品的升完成小游戏，并完成教材55页活动题第2题。 级。 理解出口产品从初级产品升级为高级产品。 通过设置小游戏，帮助学生理解自1978年改革开放以来，珠江三角洲区域对外出口产品发生变化，从而体会产业部门的 转型和发展。 3
过渡:在珠江三角洲区域的城市中，两个城市的发展尤为突出，分别是广州和深圳，我们一起看看它们有什么不同点。 3.广州和深圳对比。 展示表格。 展示广州和深圳多张图片，体会其相应特色。 活动四：结合教材53-54页内容，图7-24，完成表格。 利用图片展示和 表格对比，帮助学生了解两个城市的区别和联系。培养学生的合作、探究的能力。 过渡：当然，因为珠江三角洲区域与香港、澳门非常近，于是国家为了加大它们之间的联系，建立了港珠澳跨海大桥。下面我们通过视频来体会珠江三角洲区域发展外向型经济带来的成就。 三.外向型经济带根据教师展示视频，以深圳经济的发展为例，体会珠 来的巨大成就。 江三角洲区域外向型经济发展带来的巨大成就，以及直观、快速了解视频展示 对我国经济发展起到的积极带动作用。 外向型经济模式 所带来的巨大成就 教师引导总结并板书归纳：珠江三角洲区域发展外向型经济的优势条件。 （达成学习目标） 板 书 设 计 4
本 节 亮 点 1.本节课精心准备，设计紧凑，过渡合理，教学目标明确，板书精简具有指向性，教学重难点突出，教法结合学情丰富多样，学生活动设置合理，难度适中，实践能力强，为不同层次学生的学习提供有效地指导。 2.通过课前学案的反馈，运用电子白板“星球”Google earth功能，方便快捷的指出珠三角的地理位置，运用各种地图，快速准确的判断出珠江三角洲区域的自然特征，运用小游戏高效生动的使学生掌握了珠三角区域出口产品的变化，及时有效的得到反馈信息，运用视频帮助学生理解区域经济的积极带动作用。 3.对于重难点，教学过程中运用了不同难度的活动，充分体现重点突出、难点突破的课堂准则，围绕以学生为主导，老师为引导的课堂理念，不断的通过课堂活动让班级中的大部分学生高效的参与到课堂中，并最终达成课程目标。 4.借助电子白板的星球功能、图片处理、实时传输、隐藏功能、视频播放功能、书写功能、学生互动展示、定点拖拽、屏幕批注等功能及数字化教学资源，引导学生通过自主学习、合作探究、展示交流等活动，开展自主、合作、探究性学习，充分体现了学生为主，教师为辅的教学理念；充分挖掘各种典型素材，广泛迁移应用知识、技能和方法，从而突破教学中的难点。 5
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