在体育课中如何对学生进行科学的评价

在体育课中如何对学生进行科学的评价

琴

在《体育与健康》课程标准实施的过程中，新的评价方式不仅有利于促进学生的知识、技能的掌握，而且更有利于促进学生掌握学习知识、技能的过程与方法，培养学生积极的运动情感。体育课应如何发挥评价的这些育人功能？本人认为，利用好学生自评、互评和教师评价相结合的“即时评价”的方式，是实现评价育人功能的有效方法。

一、自我评价

自我评价是实施新课程标准过程中重要的评价方式。它是通过学生对自己的运动参与意识、情感、掌握技能技巧的过程、程度等方面进行评价。这种评价注重学生的自我发展，注重学生自身素质的评定，因此，能使被评价者从被动评价逐步变成主动参与评价，促进学生自我反思、自我教育、自我发展。

⒈肯定自己的优点。新课程评价体系要求，评价时让学生能看到自己的优点，发现自己的潜能，树立自己

的信心，相信“我行，我能行！”如在练习分腿腾越“山羊”时，我让学生对自己的动作进行评价。有一名动作并不漂亮的学生对自己这样评价：“我认为我的动作已经很好了，因为我身体素质不好，胆子也很小，我是在老师和同学们的鼓励和帮助下才大着胆子跃过的，现在我已经能自己跳过去了，所以我觉得自己很棒！”。

⒉正视自己的缺点。当学生能发现自身的优点，教师易适时地引导学生正视自己的不足。如上述那名学生，我对他的自我评价给予了充分肯定，并表扬他的勇敢，同时让他观看其他学生的动作，从中发现自己动作中的不足，如腾空时双腿伸的不直、上板不积极等缺点，这样给他树立了新的奋斗目标，进一步激发练习的热情。促使学生自我反思、自我教育、自我发展。

总之，学生自我评价时，教师要注意引导他们多看到自己的优点，同时也要看到自己的不足，才能起到评价的激励作用。

二、学生互评。

新的课程评价还融入了同学之间的互相评价。互相

评价有助于学生学会欣赏，学会借鉴。

1.学会欣赏。教师引导学生在互评时，要用欣赏的眼光看待别人的长处，并适时、恰当地给予赞扬和鼓励。如表演分腿腾越“山羊”的学生腿很直，即使身体其它部位不到位，参观的学生也用：“好！”、“腿直”、“动作潇洒”等语言或用掌声表示鼓励。这种鼓励能营造出积极好学，轻松愉快的课堂气氛，激发学生强烈的上进心。

2. 学会“借鉴”。学生在欣赏、赞扬别人优点的同时，还要学会“借鉴”别人的长处。如表演的同学腿很直，如何在自己的练习中体现？如果练习不得要领，就要积极求助表演同学的帮助。通过观看示范，听同学谈体会，并把自己的想法与同学进行交流，在随后的练习中对自己动作的进行校正，达到自我完善的目的。

总之，教师不仅要引导学生看到对方的优点，更重要的是把对方的优点“借鉴”到自己的动作之中，才能达到评价的激励作用。

三、教师评价