同学们，垃圾处理除了填埋外，还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢?
学生讨论后发表意见，说说简单焚烧垃圾的优缺点。
垃圾焚烧的优点：占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还能够用来发电。
焚烧的方法也存有着一些问题，不但会消耗大量电能、留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
（六）总结
今天学习了垃圾处理的方法有填埋、焚烧、堆肥等，这些垃圾处理的方法都有他的优点，同时也都对环境有影响，所以我们在以后的生活中，要减少生活垃圾的产生，把垃圾分类存放，回收利用，尽量减少对环境的污染，与自然和谐相处。
《垃圾的处理》设计特色简述
《垃圾的处理》是九年义务六年级科学教科书（科教版）下册的第四单元第二课。上课前在调查统计的基础上，学生理解到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的处理问题。但对这填埋和焚烧两种处理方法会对环境造成什么影响，知之甚少，这便是本课所要解决的问题。我在此设计了模拟试验，通过模拟实验和讨论交流，协助学生理解到垃
圾处理对环境造成的众多影响，也突出了本课教学的重点和难点。 本节课，我先设计分析我们垃圾怎样处理，又有哪些危害，目的是引导学生注重自己身边的环境，引发学生思考。来达到“露天堆放——简单填埋——新型填埋处理”的过渡。
设计填埋垃圾的模拟实验,通过实验,让学生直观地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程,同时明白模拟实验中的各部分分别代表着自然界的什么物体。学生直接能够观察到埋在石子中的墨水纸巾经过喷水后把原来瓶底的清水弄成墨水色了，从简单的实验现象中知道了垃圾被埋在地下，时间长了，可导致大气污染、水污染等二次污染。接着引导学生去研究这个问题，如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？通过研究分析使学生根据自己的生活环境源源持续运来的垃圾散发出恶臭，污染空气，滋生苍蝇蚊子，引发呼吸道感染、痢疾
等疾病;还会造成土壤污染，影响农业生产等得到更进一步的理解，同时也意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，自不过然的引起了他们保护环境的意识，达到了教学的目的，突出了教学的重点。
通过实验，学生意识到简单填埋垃圾对环境的污染，由此针对模拟实验中的各个部分实行改进处理，设计更为科学合理的垃圾填埋场，学生想到隔离的办法，在此基础上，教师补充现实生活中垃圾填埋场的图片，使学生获得成就感。接着出示 “新型垃圾填埋场”示意图，从而加深理解，再引导学生分析垃圾填埋处理的其他办法，焚烧。通过讨论学生感受到了垃圾处理的困难性。更激起学生继续探索科学解决垃圾问题的方法。由此引发思考：寻找解决垃圾问题更有效的方法。将活动引入下一课教学。这样整个教学环节由浅入深，由表面到深层，更好地让学生意识到人要和自然和谐相处，就要从身边的小事做起，展开保护自然环境的行动。
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