几百几十加百几十教学反思

几百几十加几百几十教学反思

几百几十加几百几十这节课的内容是二年级下册P96例3，是在学习了万以内数的认识以及100以内加、减法的基础上对几百几十加几百几十进行教学的。

在二年级上册，学生学习了笔算两位数加减法，在此的基础，对几百几十加几百几十列出竖式笔算是学生能够很快的掌握到位，学生可以对以前学过的知识迁移到这节课的知识上。在这节课的教学中，重点难点是在解决计算加法时，十位满十，向百位进1， 中心点是怎样引导学生把这些旧知识（个位满十，向十位进一）迁移到今天这节课上来，理解十位满十，向前一位百位进一。

在笔算的教学中，计算顺序和计算过程学生在二年级上册已经有所接触，形成了一定的基础，在本节课的重点难点是围绕着“十位相加满十向百位进1”问题来进行讨论解决，突出重点难点，可以设置两个质疑区，激发学生的好奇心，引发思考：第一、为什么百位上不是4而是5呢？安排学生独立思考和在小组中合作交流讨论等学习形式，使学生能够清楚准确地掌握计算方法，第二、在笔算的过程中，应该注意什么？对本节课的知识进行一次小结，及时小结是一些处于对本节课知识模棱两可的学生进行的梳理，使其清晰本节课的知识。

上完这一节课，使我有着深刻的体会，上一节不易，上好一节课不易，上一节公开课不易，上好一节公开课更不易，从我们数学小组

中我看到了自己不足，从这里我学到很多的经验，同时也得到了肯定的评价。在这里我从我的整个教学过程剖析，进行反思：

一、创造情景，复习导入

1、以学生喜爱的喜羊羊与灰太狼的电视剧创造情景，激起学生的兴趣，复习两位加两位数的知识.

2、“喜羊羊帮助灰太狼”这一事，对学生进行情感教育，要乐于帮助别人，受到别人帮助要感谢他人。

[设计意图：复习两位数加两位数知识，引导学生，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课几百几十加几百几十的加法学习中，并引导学生总结方法]

肯定：在这个环节设计独特，是个亮点，有别于以往直接复习旧知识的枯燥性，一出场首先让学生动起来拍拍手跺跺脚齐唱喜羊羊与灰太狼的主题曲，先把整个课堂活起来，愉快起来，旧知识易出错的地方设计成灰太狼的病情，很快的把学生的注意力吸引住，此外对学生进行了渗透乐于帮助的情感教育。

不足：这个环境虽新颖可是设计题目多，在讲解过程中重点讲两位数加法的算理，致使整个导入过程时间过长长达十二分钟，给人感觉整节课有点喧宾夺主，可以如下改进把几百几十组成和口算这两处删除，足足可以缩短七八分钟，那么整节课的导入效果会更好。

二、探究新知

1、创造情景，“羊群一起收集被丢弃的矿泉瓶”引出例题，“羊群第一周收集180个矿泉水瓶，第二周收集340个矿泉水瓶，”[对学生渗透保护环境的意识。]

2、学生思考如何解题。[旨在学生明白 “500个送一次，现在够吗？”是求出两周收集的矿泉水瓶有多少个，再500相比较。]

3、引导学生列出算式：180+340=

[设计意图：与上节课两位数加两位数，这道算式有什么不同，引出课题：几百几十加几百几十]

肯定：对学生进行情感教育要保护环境，比较自然的引入对新的知识的探究。

不足：在问学生如何解决这个问题时，我让几个学生说出解决方法，一种是进行对比，第二种是用500-（180+340）=，但是我过于按照自己的教学思路，只对第二种方法简单的提出说假如我两者加起超过五百怎么减呢？直接把这个方法略过，可以以第一种方法为主，第二种方法留在最后，让学生自己进行比较，比较出这种方法在部分类似题目是可以运用但是不能所有都通用。这会使整节课更加顺畅自然。而不是显得教师主导这节课。

4、小组讨论、交流如何计算这算式。几名学生口述口算，上台板书竖式计算，其余学生自己在座位上计算。

5、教师与学生一起学习几百几十加几百几十的笔算方法。订正算式。 6、课件导出重点：为什么百位上不是4呢？

[设计意图：使学生明白十位上4+8=12，十位满十向百位进一，十位上写2，百位上就要1+3+1=5]

7、小结：几百几十加几百几十的口算方法和笔算方法。 8、比较：,500个送一次，现在够吗？ 比较500<520

肯定：这部分是整节课的中心环节，整节课我重点让学生掌握十位上满十要向百位进一，百位相加时要把进的那个一加起来。

不足：整节课最大失误点把第8个小环节给漏掉了，没有进行比较，没有答，没有在算式上写上答案，导致到最后给人感觉像是我的整节课没有讲完。出现这个失误是对整个教学设计不是掌握到透彻。

三、巩固练习：课件出示练习 四、拓展练习

五、小结：今天你收获了那些知识的“果实“呢？

肯定：巩固练习和拓展练习紧紧围绕本节课所学知识点，练习设计吸引学生，激发起学生的激情，是课堂氛围非常活跃愉快。

不足：因为在导入时间太长，致使在小结这里一句话带过。

上这节课，我整节课的思路，我很注重教学题材的运用和一些细节的注意，整节课条理清晰，学生也很积极。但是还是很多的不足。在今后不管是上公开课还是常态课，我都要认真研究教材，吃透教材，同时要预设好可能出现的各种情况，进而使学生得到更好的发展。