13 寒号鸟
一、教学目标
1．会认本课17个生字，读准多音字“号、当”，会写本课8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 二、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 三、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。） （4）指名填空并齐读。 4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 5．理清文章脉络。 （1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。
第2课时
教学目标 ：
1．结合讲读裸文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才
能得到。
4．能分角色有感情地朗读课文。 课前准备：
1．录音磁带一盒。 2．小黑板若干块。 3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程 ：
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。
二、学习3～8自然段。
1．默读3～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出） 2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第5自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读） 三、学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。 4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点：
①问题b，比较 喜鹊说：“……” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……” 体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 ③问题d，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第8自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第9自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
3．订正作业，随机小结，完善板书。 4．学习了课文，你懂得了什么道理？ 5．小结学法，用幻灯打出： 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计 ：
寒号鸟 懒惰 勤劳
玩 睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
《寒号鸟》
《寒号鸟》是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。在教学的过程中，我首先以图片的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。
《寒号鸟》
教学过程我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生, 我就以一个生动的引入课文, 会引起他们的兴趣, 在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了多音词。接着我是要学生去自学课文, 初步了解课文的, 我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语, 让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生, 有点赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子, 目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序, 然后很自然地 让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。 不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读, 就达到了整日感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。
《寒号鸟》
1.本课是一个含有深意的童话故事,通过写寒号鸟和喜鹊对待做巢的不同态度和不同结果,告诉我们人要眼光放远,做事要早。在指导学生领悟故事的深刻道理时,我用图文对照、想象画面的方式,激发了学生的想象力,锻炼了学生的思维。
2.课文中喜鹊和寒号鸟的话很形象地写出了它们各自的特点。分角色朗读时,让学生把自己当成故事里的人物,在入情入境的朗读中,充分地感悟人物的特点,从而感受到阅读的乐趣、表演的乐趣。
3.提高了学生的欣赏、评价的能力。欣赏、评价的能力是学生应该具备的。在本课中,学生充分展示了自己,赏析了他人。学生们静心欣赏着同学们精彩的朗读,并作出相应的评价。通过赏析,也加深了自己对课文中人物形象的理解。
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