通过以上计算，你发现了什么规律？ [1]、[2]、[3] 略 3、作业练习。 （1）找病因（并改正） （2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。 60 ÷ 7 = （ ）………… （ ） 4、完成教材P53第一题。 5、小组批改作业。（发现问题及时订正错题） 四、全课小结。 师：从这节课中你们又学会了那些本领？ 在计算有余数的除法中应该注意些什么？ 你们还有什么问题要问的？ 69
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九真小学集体备课教案
年级 三年级 科目 数学 课题 课时 主备人 46
陈娟 1. 通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。 学习 2. 使学生初步感受有余数除法之间的关系。 目标 重点 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 教具 课件 难点 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 教学流程： 一、复习。（略） 授课教师修改或补充 二、新课。 教学P52例3。 1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？ 列式解 答 15 ÷ 5 = 3 （组） 2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ 如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 47
板书：（略） 3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？ 余数 < 除数 4、小组讨论。 师：从整体上看你又发现了什么？ 被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。 三、巩固新知。（练习卡每人一份） 1、先观察被除数和除数再填方格。 A、 14 ÷ 7 =[] B、14 ÷ 2 = [] 15 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 3 = []……[] 16 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 4 = []……[] 17 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 5 = []……[] 18 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 6 = []……[] 19 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 7 = [] 48
20 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 8 = []……[] 21 ÷ 7 =[] 14 ÷ 9 = []……[] 22 ÷ 7 =[]……[] 23 ÷ 7 =[]……[] 师：从A组题目你发现了什么规律？ 从B组题目你发下了什么规律？ 从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？ 无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？ 2、巩固练习。 教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。） 3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正） 4、完成教材P52“做一做”（判断对错） 四、全课小结。 师：[1]这节课你们学会了那些知识？ [2]发现了什么规律？ 49
[3]在计算中要应注意什么？ 五、作业练习。（独立完成） 教本P53第4题，用竖式计算。（注意书写格式） 73
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九真小学集体备课教案
用有余数的除法解决年级 三年级 科目 数学 课题 实际问题 课时 学习 目标 主备人 陈娟 1. 使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题。 2. 加深对除法应用题的认识。 使学生初步学会用有余数的除法解决生重点 活中的简单问题 教具 使学生初步学会用有余数的除法解决生 难点 活中的简单问题 50
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