人教版第九册精读课文复习要点

小学语文第九册精读课文要点整理 1.窃读记 （1）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 （2）句子理解： ①我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。我快乐是因为：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐；害怕是因为：怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶。 ②我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 含义：这句话通过神态和心理的对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ③这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 含义：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。写出了读书对成长的重要性。 3.走遍天下书为侣 （1）文章写了“我”独自驾舟环绕世界旅游会带一本书为伴的理由和“我”的读书方法。表达了“我”爱读书的感情。 （2）理解句子。 ①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。 ②从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。 作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。 （3）背诵第七小节。第七小节中提到的读书方法有：边读边思考法，提问读书法，列单子回忆读书法，想象读书法。我们了解到的读书方法还有：牛嚼法，鲸吞发，抄书法，猜读法等等。 5.古诗词三首 （1）三首诗的主要内容：《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 （2）背诵古诗和书上的带点字意思，诗意也要能背。 6.梅花魂 课文共写了五件事：外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪，外祖父对一幅墨梅图分外珍惜，外祖父因不能回国而难过到哭起来，外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女，船快开时，外祖父又送给外孙女绣着梅花的手绢。 ①梅花魂 这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 ②课文三次写到外祖父的眼泪，外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈爱国之情。 ③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 这一大段是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里有老人对孩子的希望和教诲，也有老人自己心灵的表白——他漂泊海外，中国人“顶天立地、不肯低头折节”的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。 “秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。 9 鲸 （1）文章用了“作比较、举例子、打比方、列数字”等说明方法生动地介绍了鲸很大，是哺乳动物，以及鲸的种类和鲸的生活习性。 （2）文章脉络：这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思： 第1自然段讲鲸特别大； 第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼； 第3自然段讲鲸的种类； 第4自然段讲鲸怎样进食； 第5自然段讲鲸用肺呼吸； 第6自然段讲鲸如何睡觉； 第7自然段讲鲸的生长特点。 概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。 （3）理解第一自然段：课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。 （4）须鲸主要吃虾和小鱼。 ．．答：“主要”一词不能去掉。因为说明文讲究用词的准确科学，如果这句话中去掉了“主要”一词，就表示须鲸只吃虾和小鱼，不符合事实了。所以不能去掉。 11.新型玻璃 （1）文中介绍到的几种玻璃和它的特点： 第一小节：夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗； 第二小节：夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用； 第三小节：变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用； 第四小节：吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉； 第五小节：吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。 （2）理解句子： ①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 “安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。 ②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 这句话把“变色玻璃”比作“自动窗帘”，用了“打比方”的说明方法生动形象地说明了变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用。 ③噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 这句话把“噪音”比作“隐身人”，又和烟尘和废水作比较，采用“打比方”和“作比较”的说明方法形象地说明了噪音看不见摸不着难以对付的特点。 13 钓鱼的启示 ①从钓鱼中我获得的启示是：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，一个人只有从小严格要求自己，才能成功。 ②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；第二，父亲也在矛盾要不要放掉这条大鲈鱼，父亲也在经历实践道德的考验。 ③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利??甚至是那些暂时能带来一点方便的事。 ④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 “是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道理就是这么简单。从作者放鱼回湖时的争辩，心情的沮丧，可以看出实践道德之难。实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。 15 落花生 （1）.课文主要写了“我”小时候和家人一起种花生、收花生、尝花生、谈花生的事 。这里的“落花生”是用来比喻不图虚名、默默无闻、无私奉献的人的。 （2）.这篇文章是按 事情的发展顺序来写的 （3）理解句子。 ①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将“花生”和“桃子、石榴、苹果”作对比，赞美了像花生一样“不图虚名、默默无闻、无私奉献”的人。 （4）背诵第10小节。 17 地震中的父与子 （1）洛杉矶发生了大地震，一位父亲牢记自己的承诺，不顾大家的劝阻，坚持挖掘，儿子坚信父亲的承诺，终于父亲救出了儿子。歌颂了深沉而伟大的父爱。 （2）理解句子。 ①“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 含义：说父亲了不起是因为他坚守承诺，不听劝阻，冒着生命危险在废墟中坚持挖掘了38个小时营救儿子；说儿子了不起是因为他牢记父亲的承诺，坚持生的希望，等待父亲的营救，并请求先救同学。 ②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”为什么文中3次出现反复出现类似的话？ 答：反复出现，多处呼应是为了强调父亲坚守承诺永不放弃的崇高父爱，也说明了儿子对父亲的信赖。 19 “精彩极了”和“糟糕透了” （1）课文先写了“我”小时候写了一首诗，得到了母亲的热情称赞，却被父亲无情地批评了。成年以后，“我”认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。也认识到两种评价对自己健康成长都是十分必要的。（此文的写作顺序是时间顺序） （2）理解句子。 ①“我越来越体会到我当初是多么幸运。” 含义：作者体会儿时的幸运是因为他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 ②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。” 含义：“我”明白了“精彩极了”是母亲给自己的鼓励，她希望“我”在鼓励中变得有自信有勇气；“我”也明白了“糟糕透了”是父亲对自己的批评，他希望“我”在批评中丢掉自满，追求进步，获得磨练。他们的教育都是爱的教育。 （如果是联系实际情况来理解：“精彩极了”是一种鼓励，我们的成长需要需要鼓励，鼓励能让人变得自信有勇气；“糟糕透了”是一种批评，我们的成长也需要批评，批评能让人丢掉自满，追求进步，获得磨练。这两种教育都是爱的教育，是我们的成长不可缺少的一部分。）——如果留白多，还可以举例。 21 圆明园的毁灭 （1）这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。 （2）题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，让“盛况”和“毁灭”形成强烈的反差对比，更能激起读者的痛心与仇恨。