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新人教版四年级上册英语教案全册 

来源:用户分享 时间:2025/7/23 10:07:30 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 (四)扩展性活动(Add-activities) Let’s sing: What would you like? P54页Let’s sing部分。 板书设计:

教学反思:

第三课时

教学内容:Let’s learn 教学目标:

1、能听懂、会说及回答Would you like some beef ?。 2、听说认读bowl ,spoon ,fork ,knife ,chopsticks。 教学重点:能听懂、会说句子及回答。

教学难点:Would you like some beef ? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/?. 语音:spoon的词的尾音;knife中字母I 发音;Chopsticks的读音;听说认读五个生词 。 教具准备:

1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物

3、教材相配套的教学挂图 4、教材相配套的教学录音带

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教学过程: 一、创设教学情境

复习本单元学过的食品单词 教师出示单词,学生抢答。

Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生,学生猜) Pair work: What would you like for?? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听,做一做

老师说:“Pass/Give me ?.”, 学生听口令完成动作。 二、出示教学目标 三、指导学生自学

教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,让学生学习与食物相对应的碗具。 四、学生自主学习 学生看图,学习并编对话。 五、检测自学效果 让学生读会读的单词。 六、教师精讲点拨

教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧, 对学生说:“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”学生提示教师使用刀叉,引出单词knife fork,(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说:“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做,说一说。

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教师说:“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出单词chopsticks.

然后教师把读音分解教学。边做边说:“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。

教师说:“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.

教师带读几遍单词边做边说:“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做,说。 七、课堂巩固训练

开火车的读词练习。 教师发出口令point to the ?., 孩子快速指出单词。 游戏1 猜一猜

教师在黑板上画一更小的圆,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:spoon。

教师画一个长方形的小棍,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:fork。 ??

教师请学生画图,其余学生猜一猜最后的图案单词。 游戏2 卡片搭配游戏

教师出示食物卡片和餐具卡片,根据食用食物应该用到的餐具常识,学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。

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八、课外小结升华 “共进晚餐”

教师将学生分成四人一小组,桌上摆好食物和餐具的卡片。 学生运用句型:

What would you like for dinner? I like?.

Pass me ?/Give me ?/Use the ?/Cut with the knife等做对话练习。

板书设计:

教学反思:

第四课时

教学内容:Let’s talk 教学目标:

1、能听懂、会说I can use chopsticks. Help yourself.等。 2、能听懂指示语,并按指令做出相应动作。 教学重点:能够听懂、会说Let’s talk中的句型 教学难点:理解Help yourself.等句子

发音:句子Help yourself. I can use chopsticks.的发音。 教具准备:

1、教材配套的单词卡(餐具和食物) 2、教师准备真实的餐具。

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3、教材材相配套的教学挂图[Unit 5 Let’s learn] 4、教材相配套的教学录音带 教学过程: 一、创设教学情境

教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后,教师说:Point to the beef/fork?,学生迅速指相应单词图片。教师说:Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给教师。

教师播放Let’s do部分的录音,学生边听边做。 学生以小组为单位,互相发出指令,做动作。 二、出示教学目标

三、指导学生自学、学生自主学习 让学生看图片,猜测对话讲了些什么? 四、检测自学效果 学生汇报看到的内容。 五、教师精讲点拨

教师说:Look,This is soup.Would Mike like soup?” 学生回答:“Yes.”

教师说:“What would you like for dinner? Chinese food or English

food?”

学生回答:“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef. ”

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