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18.1 统计的初步认识
1．会用对数据进行统计； 知识与技能 2．会用统计图表示统计结果； 3．对统计结果进行分析做出正确的判断． 教学 经历“对数学课的喜欢程度”的调查的设计、收集数据、汇总数据、表目标 过程与方法 示统计结果的过程． 情感态度与 了解统计的意义，能根据统计结果做出判断、提出建议． 价值观 教学过程设计
问题与情景 活动1 情景导入新课 师生行为 找一个同学演示． 设计意图 实验：把左手放到凉水盆中，把右手放到热水盆教师分析：水温一样，感体会数据的意中，过一段时间后把两个手放到温水盆中，两个觉不同．可见感觉不可靠． 义． 手的感觉相同吗？ 我们还在哪些地方用到了数据？ 生活离不开数据． 学生回答，教师点评并给体会生活离不予鼓励． 活动2 对数学课的态度的调查 下面我们就同学们“对数学课的态度进行调查”，初步感受数据收集的过程．为了使我们的调查更学生根据课本简单了解调具科学性，我们对调查进行设计： 明确调查问题 设计调查选项 确定调查范围 设计调查方式 实施调查 汇总调查数据 表示调查结果 有多少人喜欢数学 喜欢、比较喜欢、无所谓、不喜欢 全班同学 以不记名方式填写问卷调查 每人在自己选定的选项代号上画“√” 用画“正”字的方式统计各选项的人数 用统计表和统计图表示调查结果 开数据． 查的设计过程．教师讲述初步认识调查每一步骤的作用．使学生的过程． 认识到调查之前应做好充分的准备． 我们明确了调查的问题、调查的范围、调查的方式，设计好问题的选项，下面就开始调查． 请同学们填写问卷． 学生填写问卷． 体验调查． 鼎尚图文
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请同学们把问卷交上来． 我们选两名学生代表唱票，同学们在表格上用画教师指导学生汇总． “正”的方法进行汇总． 最后我们用统计图把统计结果表示出来． 教师指导学生画图． 请同学们画出条形统计图． 至此，我们大致完成了“对数学课的喜欢程度”的学生回答，教师点评并给体会统计的作调查．你根据统计的结果能得出什么结论？ 活动3 对调查的反思与评估 反思调查过请同学们看P3“大家谈谈”中的问题，看我们的调学生讨论，教师指导． 程． 查过程，能否有更好的方法． 活动4 调查的方式 课本P3介绍了一些调查的方法，请举例说明，学生看书后，讨论回答． 了解其他的调什么问题适用民意调查法？什么问题适用实地教师点评、鼓励． 调查？什么问题适用抽样调查？什么问题适用查询资料？ 活动5 回顾与反思 调查的一般做法： 实际问题 搜集数据 整理数据 教师指导学生说出调查的总结调查的一步骤． 般做法． 查方法． 予鼓励． 用． 感受调查． 感受调查． 合理决策 统计分析 表示数据 巩固学生对调学生解答，教师点评． 查的认识和统计的方法． 请做课后练习（P3-P4）． 布置作业
课后习题（P4）A组第2题，B组第1题． 鼎尚图文
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