构建小学语文高效课堂的有效策略研究

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构建小学语文高效课堂的有效策略研究

作者：姚旭东 郑娜娜

来源：《学习与科普》2019年第34期

摘要：课堂是学校教学的基本组织形式，同时也是教师开展教学活动、提升学生知识储备、培养学生学习技能的主要途径，更是进一步推进和落实新课程改革的重要阵地。只有构建起高效课堂，才能够优化学生学习效果、促进学生能力发展，发挥出学科教育的功能和作用。小学语文作为基础教育教学体系的重要组成部分，必须要重视并努力构建高效课堂。基于此，本文將从精心设计问题、融入生活元素与小组合作学习三方面出发，系统地分析与研究构建小学语文高效课堂的有效方法和科学策略。 关键词：小学语文;高效课堂;有效策略

随着新课程标准的提出，传统的课堂教学模式的弊端日益凸显，小学语文教育教学也面临着全新任务和更高的要求，即教师要切实转变过去单向传输式的教学倾向，改善学生接受学习、机械记忆的学习状态，强调和倡导学生的自主、合作与探究学习，并不断调整课堂教学结构、改革课堂教学模式，最终达到构建高效课堂的目标，从而促进学生知识与能力的全面发展。所以，小学语文教师必须要牢牢把握新课程标准的本质与核心，以此为基础和出发点，探索科学、创新的教学方法，推动课堂教学的转型升级，最终顺利打造和构建小学语文高效课堂。

一、精心设计问题，调动学生思考动机

思考是学生学习的基础和起点，思考源于学生的疑问，问题是促使学生产生疑问的重要因素，所以课堂提问是调动学生思考动机、促进学生自主学习和探究的关键所在。为了保证课堂提问的有效性，小学语文教师要根据语文知识的重难点和学生的认知结构、思维特点来精心设计问题，以保证问题的合理性、启发性，从而保证问题的提出能充分调动学生思考动机，启发学生思维，使学生产生疑惑，主动对问题展开分析、推理与探究。

例如，在教授《桂花雨》这篇课文时，为了调动学生们的思考动机，笔者根据课文内容为学生们设计了几个问题，如下：提起桂花大家能够想到什么？课文中哪些句子描写了杭州的桂花香？哪些句子描写了家乡的桂花香？问题提出后，学生们立即围绕课文内容对问题进行分析，经过学生们的分析与思考，学生们最终得出了答案。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过精心设计问题，调动了学生的思考动机。 二、融入生活元素，激发学生学习兴趣

生活是知识的来源和最终归宿，语文知识也是一样。学生熟悉现实生活，如果将现实生活元素融入到语文课堂教学中，便可以让学生更好地体验和感受语文知识的实用性，激发起学生