《狼和小羊》教学设计

《狼和小羊》教学设计

学习目标:

学习本课生字新词，能规范书写狼、弄、倒三个生字。 2、正确、流利的朗读课文，借助对课文的朗读，初步感知课文。 3、了解寓言这种文学体裁。 教学重、难点： 1、识字、写字。 2、正确、流利地读课文。 教学过程：

一、导入课题

1、揭示课题，板书 “狼和小羊”，指导识记“狼”， “狼”字是本课的生字，齐读。分析字形：谁来说说用什么方法记“狼”字？ （加一加的方法：反犬旁+良；换一换的方法：粮食的“粮”；浪花的“浪”）

“狼”字书写时要注意什么呢？（反犬旁第三笔撇不能出头；狼字头上的点不能漏写）学生举手书空，生一边写教师一边讲该注意地方。 齐读课题。

小朋友，在你们的心目中，小羊是怎么样的？可以用哪个词来形容？（ ）的小羊。“狼呢”可以用哪个词来形容?

狼和小羊之间会发生什么事呢？我们应怎么做呢？ 2、出示学习目标

3、预期效果：大家有信心完成学习目标吗？ 二、民主导学 （一）字音关：

小组合作学习指导：生字多读几遍，做到读准字音，把需要注意的音节在组内交流。

小组合作学习，老师随机指导。 展示交流 (二)字形关

小组合作指导：小组内交流，这些生字字形你是怎么记住的，有哪些好的办法。 小组合作学习，教师深入小组指点。 小组展示。

教师总结识记生字的办法

换偏旁 狼 加一加方法 脏 倒 减一减方法 争 边顺口溜的方法 惊 经 数笔画的方法

猜谜语的方法 扑 出示带有生字的词语 学生开火车读。 (三)朗读关。

引语;《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集， 相传是希腊寓言家伊索所著。这种文体短小精悍，通俗易懂，是由故事和寓意两部分构成，故事中常常以动物为寓，教人处事和做人的道理，所以深受读者喜爱。很多故事家喻户晓。

寓言不是很容易朗诵的一种文体。朗诵时既要有故事的投入，又要有说道理的冷静。

把生字宝宝送到课文里你还认识吗？小组内分角色朗读课文。 小组代表汇报，其他小组认真听并及时给予评价。 四、写字关

仔细观察“狼、倒、弄”，小组内交流怎么能写好这三个字。 2、自主学习：

学生仔细观察生字的占格位置，教师随机指导。 3、展示交流：

指名说，其他学生进行“指导”，教师随即评议。 教师范写，学生观察。 学生描红、临写。

教师选优秀作品进行展示及评议。 三、检测导结： （一）考考你： 1、听写

2、把自己认为读得好的一段，读给同桌听。

（二）结果反馈：

小组予以互判，给予评价，全班交流。 （三）反思总结：

这节课大家有什么收获呢？ 作业:

1、把这个有趣的故事讲给父母听。 2、课外阅读《伊索寓言》。

2015

榆次区五处小学 王平平年10月29日