下载后可编辑的优质文档
怎样做好新课改理念下的数学教学
面向全体学生，推进数学教育教学方法的创新，打造高效课堂教学，切实减轻学生的学习负担，是数学教育教学的发展趋势。 如今有许多老师对传统的数学课堂教学方法做了积极的探索， 取得了不少宝贵经验。 但传统的数学教学方法仍然在实际教学过程中主宰着不少老师的课堂，因此，我们在传承传统的同时， 也要敢于突破传统教育观念的束缚，在教学方法上要不断探索和创新，以适应当今教育发展的需要。下面我粗浅地谈谈在数学教育教学上的一点认识。 一、依据教学目的，改进教学方法
数学教学目的，就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的教育任务，是根据教育的性质、任务和课程目标，并结合数学科学的特点和学生的年龄特征而制定的。 特别是现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所学知识解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“形成用数学的意识”。 例如：在学习了“四边形”后，提出“电动门为什么要以平行四边形为主要图形”这一议题，让学生充分发挥想象，在想象中去感受、体验、验证所学知识，这样既活跃了课堂气氛，又让学生在交流过程中对所学知识进一步的巩固。
数学教师在备课时， 必须对教学目的有明确的认识，并围绕教学目的设计教学活动。 教学目的对教师的教有直接指向作用，是教师对学生学习结果的一种期望，它关系到学生的学习结果。 因此， 我
1
下载后可编辑的优质文档
们必须全面、深刻地认识数学教学目的，并在教学过程中以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。 二、优化课堂活动，提高教学效果
课堂教学是师与生、生与生交流活动的互动过程，是学生主动参与学习活动， 并直接影响学生学习成果的过程。 教学活动中的教与学总是带有一些感情色彩。 每名学生对教师的第一节课都会产生期待心情，这种期待主要表现为：对教师言谈举止的期待； 对教师课堂教学方法的期待。 在教学实践中，发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。 学生通过这种方式学会了运用知识解决问题，并从中体验到成功的乐趣， 从而产生了进一步学习的愿望。 作为教师就应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，要充分相信每一名学生的潜能，鼓舞每一名学生主动参与学习。
如：在教学人教版九年级“图形的旋转”时，教师可以准备一个挂钟，让学生观察钟摆的摆动过程，并思考钟摆在摆动的过程中的决定因素，这样演示既形象又直观地突破了旋转的决定因素，然后通过观察摆动示意图，进行抽象概括。 在进一步讲解其他基本图形的旋转时， 让学生自制一个三角形，上课时教师讲清旋转的决定因素后，让学生仿照钟摆的摆动示意图，把自制的三角形绕着其中的一个顶点旋转一定的角度。 然后对照刚才的过程进一步巩固图形的旋转。 通
2
相关推荐：
loading