新人教版小学四年级上册道德与法治
第一单元 与班级共成长
第1课 《我们班四岁了》教学设计
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【教学目标】
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
【教学重点】
1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的乐趣。
【教学难点】
发现班级的优缺点。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅
教学过程描述：
1．教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
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2．课题导入。 设计说明：
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1
礼物一：一张照片回顾班级组建 教学过程描述：
教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明：
通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。
学习环节2
礼物二：一条红领巾回顾中队建立 教学过程描述：
1．教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。 2．教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3．教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4．教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
设计说明：
通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。
学习环节3
礼物三：一张奖状回顾收获的成绩 教学过程描述：
1．教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2．教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。 设计说明：
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通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。
学习环节4
礼物四：一份物品见证自我成长 教学过程描述：
1．教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2．教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
设计说明：
通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1
1．教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求： （1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。 （2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。 （3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。 2．学生小组交流。 3．小组全班汇报。 教学过程描述： 4．春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
5．运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
6．实践周互相帮助。
（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相
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帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
设计说明：
通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
教学过程描述：
1．教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。
小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
2．教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。
【板书设计】
我们班四岁了 分享快乐 互相帮助
班级诞生 中队建立 收获成绩 人人尽责 一起努力
第二课时
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
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教学过程描述：
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。 2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
《我来找找班级问题》调查表 我发现的问题 我认为产生问题的主要原因 1.我能发现一个问题，得★ 2.我能说说问题产生的原因，得★ 自己评一评 设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述：
1．教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。 小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。 （2）完成“我们的金点子”学习单。 （3）汇报时，每位成员轮流发言。 讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。 2．教师巡视小组活动，指导组员开展互相评 “我们的金点子”学习单示例：
“我们的金点子”学习单 班级存在的问题 我们的“金点子” 小组评一评 1．能想出一个金点子，得一颗★；能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★ 5 / 79
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