廉颇蔺相如列传
课标要求 能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。 考纲要求 1．识记 A默写常见的名句名篇 2．理解 B（⑴ 理解常见文言实词在文中的含义；⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 ⑶理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用；⑷ 理解并翻译文中的句子。 3．分析综合 C ⑴ 筛选文中的信息；⑵ 归纳内容要点，概括中心意思；⑶分析概括作者在文中的观点态度。 4．鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【学习目标】
1. 掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
2．领会史传作品在选材、布局和塑造人物性格方面的特点。 3. 认识蔺相如的思想品格，学习蔺相如先国后私的爱国主义精神。 【学习重点】
1．理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3．理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4．理解并翻译文中的句子
第一课时
【预习案】 【任务一】利用5分钟时间，勾画你未掌握的知识。 1.作家作品
司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。《史记》记载了上起__黄帝_____，下至汉武帝时当代史事,是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分8书、10表、12本纪，30世家，70列传，共130篇，50余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”． 2．时代背景简介
战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。 3．课前检测：给下列字注音 蔺（ ） 袒（ ） 瑕（ ） 睨（ ） 镬（ ） 渑（ ） 缶（ ）
驽（ ） 刎（ ） 倨（ ） 佯狂（ ） 列观（ ） 奉璧往使（ ）
缪贤舍人（ ） 从者衣褐（ ） 引车避匿（ ） 臣等不肖（ ） 卒相与欢（ ） 整体感知
提问：课文按什么顺序写了几件事？
【任务二】自主学习：朗读课文1—2段，朗读过程中，借助字典与注解，疏通文意，正确翻译课文。画出难点，找出其中的文言五项，并标记到书上。 我的疑惑: 【探究案】
小组组员先单独思考，再各抒己见，进行交流，组长归纳整理答案，按要求准备展示。 1． 请同学们先一起朗读1、2两段,并思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？
2. 讨论：有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。
3.翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。 （1）廉颇者，赵之良将也。
（2）蔺相如者，赵人也。 拜为上卿，以勇气闻于诸侯
第二课时 【预习案】
【自主学习】朗读课文3—13段，朗读过程中，结合注释译课文，画出难点，找出其中的文言五项，并标记到书上。 我的疑惑:
【探究案】
小组组员先单独思考，再各抒己见，进行交流，组长归纳整理答案，按要求准备展示。 1.思考：课文是怎样描写蔺相如出场的？
2.讨论：蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？
3.翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。 （1）均之二策，宁许以负秦曲。
（2）和氏璧，天下所共传宝也。
（3）臣诚恐见欺于王而负赵。
（4）得罪于大王。
（5）使不辱于诸侯。
第三课时 【预习案】
【自主学习】朗读课文14—16段，朗读过程中，结合注释译课文，画出难点，找出其中的文言五项，并标记到书上。 我的疑惑:
【探究案】
小组组员先单独思考，再各抒己见，进行交流，组长归纳整理答案，按要求准备展示。
1.思考：“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？
2.思考：“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？
3.翻译下列句子并指出下列句子的句式特点 （1)请奉盆缶秦王。
（2）遂与秦王会渑池。
（3）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。
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