14 请帮我一下吧
教学目标 1．知识与技能
(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。 (2)能在保护好自己的同时去帮助他人。 2．情感与态度
(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。 (2)激发对美好生活的向往和祝愿。 3．行为与习惯
(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。 (2)尝试尽自己的能力去帮助他人。 4．过程与方法
(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。 (2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。 教学重难点：
重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。(2)知道自己怎样去求助。(3)有解决困难的信心。
难点：能够帮助他人解决困难。 教学准备
教师准备 1．视频。2．制作课件。3．求助卡。 学生准备:搜集、整理自己遇到的困难。 教学过程
一、课件导入，揭示课题 (教师演示课件，学生观察)
(课件内容：在生活和学习中经常遇到的一些大大小小的困难。) 师：我们刚刚看到的场景中，他们都遇到了什么困难? 生1：在写字的时候铅笔断了。 生2：读课文的时候有不认识的字。 生3：在商场的时候，人多找不到妈妈了。
师：他们都遇到了困难。
师：那我们想一想自己遇到过这样的困难吗?怎么解决呢? 生说出自己遇到的困难。
生1：我的鞋带有时候开了，自己总也系不好。 生2：有了难题解决不了。 生3：我的皮球掉进水里拿不出来。
师：可以看出来，大家都会遇到困难，但是有了困难，我们也不要慌，可以理智思考。
【设计意图：通过课件导入，引导学生观察他人所遇到的困难，从而想到自己，体会当时有困难的心情。】 二、我要求助吗
师：刚才大家说了自己经常遇到的困难，那么我们再来讨论一下，是不是所有的困难我们都要去求助别人?你自己能解决吗? 生回忆，思考。
生1：曾经我也系不好鞋带，扣不好纽扣，总是让妈妈帮忙，后来我自己每天练习，现在也能自己系鞋带，扣纽扣了。
生2：我的字写得不好，后来19己多写、多练，现在也能写好了。 生3：我跳绳原来就只能跳几个，我也是自己努力，现在能连续跳500个了呢!
【设计意图：让学生回忆自己解决的困难，增强自信心，更愿意去解决所遇到的困难。】
师：那么大家再想一想，有哪些困难是我们自己解决不了的呢?
生1：我上次放风筝的时候，风筝飞到了树上，我自己弄不下来，只能求助。 生2：我有一道难题自己实在解决不了，求助其他同学才行。 生3：有一次家里的门怎么也打不开，我求助邻居帮我打开了。
师：所以我们大家应该区分，哪些困难需要求助，哪些困难我们自己就能解决。小困难自己就解决了，就不用总依赖别人。
【设计意图：让学生区分小困难和大困难，不能总是依赖别人，这样才能更好地锻炼自己。】
三、我会求助
师：我们能区分大困难和小困难了，那么我们又该如何去求助呢? 师播放视频：巧虎遇到困难怎么办? 生观看视频，汇报感受。
生1：我们求助的时候要注意使用礼貌用语。 生2：我们求助的时候要注意求助的对象。
生3：我们求助的方法也很多。可以电话求助，可以社会求助…… 师：是的，现在我们看教材第56页的图，看看这位小朋友遇到了什么困难。他应该向谁求助?怎么求助呢? 生讨论。
生：他的风筝挂在树上了，他应该求助。 师：能不能说得更加具体点呢?
生1：他的风筝在树上下不来了，他需要向旁边的大人求助。 生2：他应该向坐在长椅上的人求助。 生3：他也可以向那个清洁工阿姨求助。
师：他的确可以向旁边的人求助，我们来选一个最合适的人选的话，应该是谁呢?
生：长椅上的人。 师：为什么呢?
生：因为清洁工阿姨正在忙着扫地，旁边的叔叔正在赶路，只有长椅上的人现在比较悠闲，所以我认为应该向长椅上的人求助。 师：那么，如果你是这个小男孩，应该如何求助呢? 生：叔叔，我的风筝弄不下来了，您能帮帮我吗?
师：很好，注意使用了礼貌用语，也表达清楚了自己需要什么样的帮助。那么我们还会遇到什么样的困难需要他人的帮助呢? 师预设问题：
(1)如果遇到大火怎么办?(拔打“119”) (2)如果需要去医院怎么办?(拔打“112”)
(3)如果家里门锁坏了，打不开怎么办?(找开锁公司)
(4)如果迷路了，怎么办?(可以问警察，可以问路上的行人)
【设计意图：让学生提前预知所遇到的困难，做到临危不乱，增强社会实践能力，知道遇到困难该如何做。】 四、温暖的“接力棒”
课件出示教材第57页：哥哥的伞，给我温暖。我也用伞，传递温暖…… 师：我们大家可以看到，爱心是需要传递的，任何时候都要去献出自己的爱心，那么整个世界就会充满爱，充满幸福感。 师：我们现在思考三个问题： (1)谁帮过我? (2)我帮过谁? (3)我还能帮谁? 生回忆，思考。
生1：咱们班的小红总是帮我补课，我非常感激她。我希望我也能学好，去帮其他同学补课。
生2：上美术课的时候我忘记带水彩笔，是小华借给我的，我也会这样帮助其他同学。
生3：在体育课上，小兰不小心把腿摔破了，我们大家把她搀到医务室，以后遇到类似的情况我们还会去帮忙的。
师：原来班上有这么多的“小雷锋”，希望大家继续传递这份温暖。 师：现在我们每个同学制作一张感谢卡，送给帮助过我们的人，好不好? 生开始操作，制作感谢卡，互赠感谢卡。
五、温暖的延伸
课件播放歌曲《爱的奉献》。
师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 板书设计
大家都会有困难 请帮我一下吧 我要求助吗
我会求助——温暖的“接力棒”
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