如何培育学生的自主学习能力

如何培育学生的自主学习能力

[摘要]自主学习是指学生在学习进程中能独立选择和确信进展方向和目标，踊跃主动地获取语言知识，并运用这些知识去发觉和解决问题。自主学习具有独立性、主动性和制造性的特点。它要求学生自己主宰自己的学习，进行自我调剂和自我反馈。 [关键词]自主学习 能力培育 学生

开展自主学习，培育学生自主学习能力具有重要意义。第一，它为学生以后的自身进展奠定基础；第二，它是青年学生自我进展规律的需要；再次，它是教师义不容辞的责任。作为教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升，增进学生的自我进展，让学生学会自主学习，让他们在知识的海洋里自由地汲取营养。为了学生进展的需要，咱们必需改革现有的教学方式，把自主学习引进课堂。

我国闻名教育改革家魏书生教师以为，培育学生自主学习能力依照循序渐进原那么可分为四个进程：即提高熟悉——激发爱好——教给方式——培育适应。笔者依据魏教师的观点结合自己的教学实际，对培育学生自主学习能力做了初步的探讨。

一、提高熟悉，明确目标

学习不仅是把握新知识、新技术和新体会的进程，仍是增进学生身心进展的进程，而身心进展离不开学习。有的学生对学习的熟悉还

没达到那个层次，另外，学生学习英语时碰到的困难远远大于其它学科。他们往往以为，自己既可不能出国，也没有太多的机遇与外国人交谈，因此学习目的不明确，学习态度不端正，对学习缺乏自觉性、主动性和制造性，老是等着教师来“喂知识”，被动地完成教师布置的作业，对学习没有爱好。面对新的要求，新的挑战，教师第一要从头熟悉教师和学生、教与学的辩证关系，真正做到“以学生为主体”、“以教师为主导”。要把握学生的个性心理特点，充分调动学生的非智力因素，从激发学生的学习动机，增进师生情感，增强学生学习自信心及自我正确熟悉等非智力因素着手，提高学生的学习爱好，养成良勤学习适应，进展其自主学习的能力，并养成良好的行为适应。我常常对学生进行学习目的教育：一方面，现实社会竞争猛烈，为了个人一辈子存、自我表现进展的需要，为了对自己、家庭、国家和社会的责任，咱们必需学好外语。另一方面，告知学生教育向来都是条条道路通罗马，大伙儿在知识的顶峰上所处的位置不同，起点不同，目标也是不同的，这就决定了大伙儿奔向知识的目标的途径是不一致的，完全有理由选择适合自己的目标。

二、激发爱好，培育自觉性

有了明确的学习目标，便自然进入“激发爱好”时期，在本时期必需让学生不断地体验到学习成功的幸福和欢乐，也确实是每一个学生都从各自的现状动身，一旦略有提高，便及时鼓舞夸奖。爱好是学

习的动力，学习英语的爱好越浓，学习的踊跃性越高，学习的成效越好。若是能把学习英语的爱好养成一种学习的需要，就能够使学生由原先的“要我学”转变成“我要学”，慢慢养成自觉学习英语的适应。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，因此对英语学习有了必然的爱好，但学生缺乏意志和毅力，爱好容易因困难和乏味而转移或中断，只有不断地激发学生学习的爱好，才能维持他们的学习动机。因此，在教学中，我采纳学生喜爱的直观教学方式，如实物、图片、幻灯、简笔画、多媒体等多种形式，尽力创设适当情景，把讲义里对话、课文的角色分派给学生，让他们把角色的动作、表情用自己的体会活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、活跃、愉快、和谐，在有趣的语言环境中通过自主学习来获取大量的语言信息，使他们乐而学之。比如说，（1）巧妙利用英语同音词，编造饶有趣味的谐音句：The two new students want to go to the zoo at two to two, 表示数量“二”，to动词不定式的标志，to介词表示“去……”，two to two时刻表达法，too副词表示“也”；（2）一些得体的动作演出、动情的演唱通通也能激起学生学习的爱好；（3）巧用替换词，对话、采访、讨论、角色演出、小组竞赛等；（4）巧用一词多义；（5）编谜语。

三、指导方式，把握规律

学生把握科学的学习方式，可使学生学习起来更踊跃主动，更快速高效。对学生学法的指导我从以下几方面入手：第一，在开学初制