教学内容：《闻官军收河南河北》 教材简析：《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快 诗”，抒发了诗人因多年战乱平息， 祖国重新统一而无比欢快的心情， 流露出强烈的爱国热情。 教学要求：
【教学目标】 1．正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。 2．了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。
3. 在品词析句中感受格式的艺术魅力。 【教学重点】引领学生走入诗人的
内心世界，感受诗人闻讯的喜悦。
【教学难点】 引领学生抓住关键词进行品词析句， 从而感受诗歌的艺 术魅力。
【教学准备】教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐 等，制作成课件。 【教学过程】
一、师生谈话，导入课题
1．师展示课件并提问： 你从老师展示的课件第一页上获得哪些信息？ 2．师据学生的回答板书课题，引导学生齐读课题。
3. 师引导学生观察图片，及时展示杜甫图片及简介，学生走进杜甫。
二．回忆杜甫
1. 回忆以前学过的杜甫的古诗 2. 师及时展示杜甫的古诗，学生
3. 导入新课《闻官军收河南河北》 三．学习古诗的方法（师生讨论，师及时板书）
1. 知背景，读通顺。 2. 明诗意。 3. 悟诗情。 4. 感魅力。
四、知背景
1、出示课件图片。了解杜甫的生平。 （激情创境）：让我们一起来 看
看诗人晚年的遭遇吧！ 公元 755 年，安史之乱让原本繁华安定的国 家岌岌可危， 也把诗人杜甫卷入了生活的最底层， 开始了他长达八年 的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军 的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像， 忽然，传来了喜讯， “忽传收蓟北”，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的 情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗——《闻官军收河南河北》 。（板 书：安史之乱）
2. 解题。
二、初读，读通顺
1、展示诗中重点生字的读音。
2、学生展示范读，注意读准字音、读通诗句。师及时纠正读音。 3、齐读（可以读慢点，要读正确）
三、再读，明诗意
1、看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没
有好的办法？（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边 悟、结合插图等方法。 ）
2、结合注释师生交流每句古诗的意思。 （用指名回答、集体交流等方 式方
法，师及时指导指正。 ）
3. 师生再次共同回忆古诗的内容和诗意。
四、细读，悟诗情
1. 探究：文中哪个词语告诉我们诗人的心情？（用原文回答） 2. 探究：哪些词句又可以看到诗人“喜欲狂”的心情？
初闻涕泪满衣裳 妻子愁何在 , 漫卷诗书 白日放歌、纵酒
即从巴峡穿巫峡 , 便下襄阳向洛阳
3. 探究：诗人听到收蓟北消息的时候为何“涕泪满衣裳” ，他到底是
悲还是喜呢？——悲喜交加（师感情诵读诗人的感情）
4. 探究： 此时此刻和他患难与共、历经风雨的妻子儿女怎么样？
5. 探究：杜甫可是一个爱书如命的人，可是今天为何却“漫卷诗书” 呢？ 6. 探究：你还从哪些地方感受到了诗人喜欲狂？为什么会有如此表 现呢？ 7. 探究：作者回到了故乡了么？心情如何？从哪些词可以看出作者怎
么的心情？（即、从、穿、下、向等词写出了诗人迫不及待回乡的强
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