0-3岁婴幼儿早期智力开发与训练
一、0—3岁婴幼儿的早期教育与训练原则
6、早教与训练必须从儿童生理和心理特点出发，我们遵循的原则是：提前一步，全面发展，因人而异，因材施教。
7、教养任务应与保健措施相结合进行，在婴儿的日常生活活动的内容中都有保健与教育两重任务，通过一日生活制度中的每一个环节，结合照顾睡、吃、玩。培养良好的生活与卫生习惯，培养成人与婴儿间良好的相互关系，发展有关的动作，语言和认识能力。
8、以宝宝为中心作到动静结合，室内外活动相结合，所有的活动都要在相互配合下进行。
9、教育内容、方式应符合发育规律，并充分注意儿童的具体形象思维和善于模仿等特点，采取正确的教育方法，启发、诱导正面教育。 10、爱护尊重宝宝，态度亲切，成人作儿童的榜样。
11、准备好必要的玩具、教育、运动设备，使宝宝情绪愉快。 二、0—3岁的婴幼儿的早教及训练的内容
5、动作能力的培养与发展 6、语言能力的培养与发展
7、认识能力的培养与发展
8、社交能力的培养与发展 三、0—1岁婴儿的教养计划
对一岁的婴儿，为了针对年龄特征及时的进行教育工作，应列出教养计划，以便有目的系统根据计划中的步骤和措施，做好宝宝的早期教育。
1、一岁前各月龄的儿童，其月龄特征差异较大，因此要根据宝宝月龄，分别制定教养计划。
教养计划内容应包括运动发育，感知觉发育，认识能力，动作语言的发展，及成人和宝宝间的良好关系，独立生活能力、良好的生活习惯的培养几方面。 成人进行生活护理的同时，即可进行适龄的教养工作。 2. 记录效果 1) 进行教养工作，应记录教养工作的内容和效果，以便进行分析总结。 2) 应记下每个宝宝在语言、行动等方面，每有一个新的进展的日期，由此能知道宝达到某阶段发育水平的实际月龄，可与神经心理发育的主要标志相对照，根据宝宝发育的进度，了解影响其发展的情况和原因。
3) 记录对宝宝进行教育工作的有效内容和方法，以及宝宝不感兴趣，不要接受的教养方法和内容，以便改进。
4) 定期进行总结分析以便巩固提高，改进教养工作的内容和方法。提高教养工作的内容，对未达到指标的宝宝，进行分析研究，找出原因，采取有效措施，
使宝宝获得更好的全面发展。
三个月的宝宝智慧潜能的教育训练举例
身体运动和控制能力
(1)当宝宝已经能自己抬起头后，妈妈在宝宝对面让他(她)抓住自己的拇指，并用其他的手指抓住宝宝的前臂，轻轻将宝宝稍稍拉起，至头部将离床面时，停留3秒钟左右再慢慢放他(她)躺下。
要领：妈妈用力和拉起达到速度一定要均匀，注意保护宝宝的腕关节和颈部，尽可能让宝宝自己抓着妈妈的拇指用力。
(2)宝宝仰卧在床上抓住圈圈摇铃，妈妈轻轻地拉拽刺激宝宝抓得更牢，然后慢慢向侧上拉，牵引宝宝至侧卧。
要领：先通过反复的轻轻拉拽，刺激宝宝抓牢，然后再适当用力牵引。
(3)顺力牵引宝宝侧卧后，继续向对侧拉，同时轻轻推宝宝的膝部，使拉玩具手同侧的腿搭到另一条腿上，帮助宝宝从侧卧到俯卧。
要领：注意让宝宝主动配合用力，不能连贯地完成时，应该重复再来。
(4)跟上一节类似，妈妈不再搬宝宝的膝部，而是推搬宝宝的脚跟，帮助他(她)从仰卧翻倒俯卧；宝宝进步以后，妈妈不再推搬宝宝下肢，只通过牵拉玩具帮助宝宝从仰卧翻至俯卧。
要领：用力要轻，动作幅度要适当，不要一下子将宝宝推拽过去，而应该让他自己用力。
(5)宝宝仰卧在床上，在他(她)头前方放一件漂亮的玩具，妈妈用的双手轻轻推顶宝宝双脚，促进宝宝蹬踹前行。
要领：不要用力向前推，也不要求宝宝能爬起来，只要有蹬踹的动作就行。 训练工具：多功能训练枕、魔力风车、圈圈摇铃。 动手操作和认知能力
(1)选择不同的抓握感觉和不同声音的小摇铃给宝宝，让他(她) 抓握、注视和摇动。
要领:摇铃的抓握感觉应该软、硬、粗、细、光滑、突起等等不断交替，但每一次训练只给2-3种不同感觉刺激的玩具。
(2)将吊起的铃铛球或摇铃下面栓上一个小吊环，伸到宝宝用意够到的地方，鼓励他(她)伸手拉拽吊环令玩具晃动发声。
要领:吊环的粗细要适合宝宝抓握，选择几种玩具的不同材料的吊环来回调换。 (3)家长抱宝宝坐，递给他(她)一个稍大的彩色球，鼓励宝宝双手抱起来。
要领:宝宝只用一只手抓时可以给点帮助，同时引导用另一只手帮忙。当宝宝熟练后。只需将玩具摆到他面前即可。
训练工具:宝宝摇铃组合、宝宝哑铃、拉环组合。 语言认知生活能力
(1)家长用能发出不同声音的摇铃玩具，在不同的位置向对固定地给宝宝听。
要领:声音要由小到大，中间适当停顿，然后再由大到小。
(2)家长在距离宝宝眼睛50厘米左右的地方，用小红电筒一亮一灭吸引宝宝注意，然后上下左右地变换位置吸引他(她)跟随注视。 要领:每当宝宝要将目光移开时，都试着通过电筒闪烁重新吸引和维持他的注意。 (3)当宝宝喜欢和家长“对话”时，口型夸张，发音清晰的教宝宝说简单字音，如“爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、姥姥、哥哥、大大、来……”。
要领:要让宝宝清晰的看到家长的口型，一旦宝宝开始模仿，就要立刻停下来，听他汇报表演。
训练工具:宝宝摇铃组合、认知训练卡、认知画片。
六个月的宝宝智慧潜能的教育训练举例 身体运动和控制能力
(1)家长双手抓住宝宝的前臂，慢慢拉他(她)坐起来。停留2秒钟再放宝宝躺下。要领：拉起时用力要均匀．放下时应该托着宝宝的头。
(2)家长轮流拉着宝宝的左手后右手坐着，同时那漂亮的玩具逗引宝宝用另一只手够抓。
要领：注意保护宝宝的腕关节，当他突然转身或倒下时要注意保护防止受伤。 (3)宝宝自己坐着．在他注意的情况下家长慢慢推他(她)使其失去重心，然后放松让宝宝主动控制平衡。进步以后，家长可以在宝宝不注意的情况下轻轻推，然后再产开间他自己坐稳。
要领：推宝宝是动作要慢，用力要轻，开始要让宝宝有足够的准备，先从正面轻轻推，宝宝适应了并能自己坐稳后，再从左右两铡轻轻推，目的是让宝宝控制坐位平衡，不是将宝宝推倒。 动手操作和认知能力
(1) 家长递给宝宝一块积木。然后给宝宝第二块积木鼓励宝宝包手中的积木换到另一只手里。
要领:只有当宝宝成功的倒手后，才让抓第二块积木。
(2)家长用小碗盛一小块积木让宝宝抓，宝宝抓住后再放一块积木鼓励宝宝抓，抓住第二块后再放第三块鼓励定宝抓。
要领：如果宝宝对小碗产生兴趣，让他先自由玩一会，然后家长要抓牢小碗，鼓励宝宝动手抓里面的玩具。
(3)给宝宝稍厚的白纸，鼓励他撕扯碎。
要领：宝宝可能会吃纸，所以一定要选择干净纸且不含有害物的纸张。
(4)家长拿起漂亮的细木棍递给宝宝，鼓励他伸手拿到，熟练后把几根细木棍散在地上，让宝宝坐着捡起来。
要领：宝宝一边捡家长一边给他讲颜色，然后伸手向宝宝要他手中的木棍，再鼓励他去捡另一根。 语言认知生活能力
(1)宝宝仰卧或抱起宝宝，用漂亮的颜色画片或彩色球吸引他定睛注规，同时给宝宝讲解，当宝宝注视玩具后，慢慢向两侧移动，让他追踪观察。
要领：宝宝反应灵敏时移动速度可以稍快，宝宝反应相对迟钝时移动速度要慢，当宝宝熟练后，换一个更小的玩具或画片，鼓励宝宝追踪观察，并选择大小不同的玩具和画片交替使用。
(2)家长给宝宝讲故事，重点教他学单字和简单的词．让宝宝模仿学习。可以从元音字教起。主要有：a、i、u、ai、ei、ao、ou、iu等等。
要领：当宝宝会说以后，讲到那个地方就停下来，让他说出这个字或词，然后用宝宝会说的字重新编一些新的故事，强化他实际运用的能力。
(3)家长根据条件设计一套睡前程序，比如把宝宝放到小床固定的位置、调暗灯光、用温毛巾擦宝宝手脚、轻声播放睡眠条理音乐……等等，然后轻轻拍他或者摇动摇篮哄宝宝睡觉，一贯竖持建立独立入睡习惯。 要领：宝宝难以入睡最主要原因是活跃的能量没有得到有效释放，如果只是一味的抱、颠、摇，宝宝会以为入睡就该这样，一旦家长不能承受其累。他会因迷惑而产生严重的失落感，所以家长一定要从小培养独立入睡习惯。 训练工具：元音故事画册、认知画片、食物对应丽片。
九个月的宝宝智慧潜能的教育训练举例
身体运动和控制能力
(1)妈妈在宝宝前面用玩具拉车逗引宝宝爬行，爸爸站在宝宝脚下，将自己的双脚当作宝宝蹬蹦的支点。宝宝熟练后逗引宝宝自由向前爬行，距离越来越远。 要领：爸爸先将自己的脚横过来，让宝宝可以用全脚掌踹，以后把脚顺过来,只让宝宝蹬到自己脚尖，逗引玩具不要离宝宝太远，应该始终能够吸引到宝宝的兴趣。
(2)家长在地上用大枕头或被褥卷设置无法轻易搬开的障碍，鼓励宝宝跨越障碍向前爬行。
要领：障碍要安全，宝宝万一摔倒，不用扶他也不用马上哄，应该鼓励宝宝自己蹲一会了，还可以先让宝宝蹲在地上玩儿玩具，然后将玩具举起，并拉着他的另一只手练习由蹲到站。 动手操作和认知能力
（1） 妈妈示范将手中的玩具扔下，鼓励宝宝模仿，每扔下一件玩具后再递给他另一件。
要领：宝宝扔下玩具后，不要马上接住，当他喜欢上这个游戏时，平时不要限制而应该将不能扔的东西收拾起来，不要让宝宝抓到。 （2） 家长在粗糙的桌面板上摆上小线头，在凹凸的桌面板上放上小维生素片，鼓励宝宝捏起来，装到小瓶里。
要领：每次游戏之前和之后都要数数，不要让宝宝把线头和药片吞下，平时注意将细小的危险物品收好，不要让宝宝够到。
（3） 家长准备一个小铜锣和一个小鼓，让宝宝一手扶小锣或小鼓，家长示范用小槌敲响，然后让宝宝学习自己敲。
要领：提醒宝宝敲不同的位置音色和音量不同，注意不要让槌伤到宝宝。
（4） 家长示范将玩具积木装入盒中，然后递给宝宝玩具积木，让他装入盒里。要领：如果宝宝不小心中途弄翻了，应该重来，如果宝宝烦了，家长将玩具收起来，不让宝宝再接着玩同一件玩具。 语言认知生活能力
（1） 家长抱着宝宝照镜子，鼓励他挥动胳膊拍打，伸手指点，并给宝宝讲解眼、耳、鼻嘴等身体器官，要将镜子中的影象和宝宝对应起来，并逐渐有意识的教宝宝一个一个真正认识身体器官的名称。
要领：家长只管清楚地给宝宝讲解，不要指望他马上就能理解和认识。如果宝宝兴趣不大，可以试着用手遮挡住宝宝的五官，然后放手露出并给他讲解，通过遮挡可以吸引和强化宝宝的关注。
（2） 家长利用适当的场合教宝宝双手合起来摇动表示谢谢，拍手表示欢迎，举手摇动表示再见，搂着脖子亲对方表示喜欢等社交语言。
要领：利用所有合适的场合示范，全家人都用同样的方式做，但不要强求宝宝立即模仿。宝宝熟练以后，只需在相关场景要求。 训练工具：安全镜子、玩具娃娃、敲击游戏组合。
十二个月的宝宝智慧潜能的教育训练举例
一、身体运动和控制能力
（1）家长拉着宝宝的手站立，然后向地上扔一件漂亮的玩具，鼓励宝宝自己主动扶着家长蹲下去，把玩具拾起来。
要领：玩具要有足够的吸引力，并扔到宝宝蹲下就可以够到的地方。宝宝下蹲和站起时家长不主动用力去拉他，也不给其他的任何直接帮助。
（2）让宝宝自己扶着固定的小推车玩，然后家长在推车另一端控制和移动推车带领宝宝向前走。
要领：一边走一边说：开车喽，停，拐弯了……适当变换前进方向和速度，逐渐增加难度，如果宝宝没有兴趣，可以在车上增加漂亮的玩具，他试着向前够自然就走起来了。
（3）家长距离宝宝3米远，拍手欢迎让宝宝自己过来，同时不断向后退，以延长行走距离。
要领：家长要高声鼓励宝，一旦他难以控制自己，家长应立即停止向后退并接住他，少时休息再重复玩，而不让宝宝产生害怕的心理。 二、动手操作和认知能力
（1）家长准备一个马戏套圈玩具和一个套株玩具，让宝宝按照指令依次照大小顺序或颜色将套圈或套株穿到柱子上。
要领：用马戏套圈时，先用两个不同的套圈派顺序，然后用三个四个。用套株时
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