睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
本文作者张秋生，选作课文时有改动。 【设计与问题】
1.课文第二自然段用了三个短语来描写妈妈的美丽，请用楷体认真抄写来，井照样子各仿写一个。(4分)
2. 认真阅读全文，设计本课的教学目标，确定教学重点。(5 分) 3.认真阅读课文的第二、三自然段，完成片段教学设计。要求在教学中进行随文识字，体现多种识字方法，并将课后相关练习融入其中。(9 分)
4.读着课文，我们一起感受了“睡梦中的妈妈”的样子。请你写一写印象中某一时刻妈妈的样子，不少于 100 字，题目自拟。(4 分) 【答案要点】 第一题参考答案：
抄写：明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸，乌黑的头发； 仿写：水汪汪眼睛，黑黑的眉毛，圆圆的脸，长长的头发。
第二题参考答案： 教学目标
（1）大声自由读课文，认识“哄、闭、紧、润”等生字，会写“先、闭、脸、事”等生字。
（2）熟读课文，结合上下文与生活实际理解明恋、紧紧地、红润等词语，感受妈妈对孩子的爱，体会孩子对妈妈的依恋（爱）。 （3）有感情地朗读课文，激发学生对母亲的爱。 教学重点：理解词语，感悟亲人之间的爱。 教学难点：朗读课文，培养学生感受爱 第三题参考答案： 【片段教学】 一、布置任务： 二、交流反馈
1：紧紧地闭着，弯弯的眉毛
（1）理解课文，并识记“闭、紧”二字
生 1:妈妈很累睡着了眼睛紧紧地闭着。（生做动作） 生 2：睡着的妈妈很漂亮，她有弯弯的眉毛，红润的脸。 师：谁能记住这个“闭”字呢？
（加一加：门+才==闭；反义词：开---闭；组词：关闭，闭合） （2）课件播放相关图片，认识“润”字：妈妈的脸很红润，你们能记住这个“润”字吗？
生 3：氵+闰=润；生 4：下过雨之后，地面都是湿润的。
师：很不错，能用不同方式记住这个润字。
（3）设计仿说训练：我的妈妈有（）眉毛，（）的脸，我爱妈妈。 （4）指导朗读：。。。。。重，。。。。。。慢。（指名读，动作表演读）
2:理解“温柔，微微地笑着”，感受对妈妈的喜爱。 1）联系生活实际，引导学生理解“温柔”。 生 5：说话声音很轻，一点儿也不凶，就是温柔
2）设计情境对话：妈妈会想到什么好故事，讲给我们听呢？ 生回答，感受妈妈对孩子的爱
3）指导朗读：读快一些，重一些（指名、齐读） 三、整段回归
创设情境，播放音乐：妈妈睡着了，我们不要打扰她，来，轻轻地读读这段文字吧！（配乐齐读）
【设计意图】可用识字写字理论，也可以用阅读教学理论。 第四题参考答案：
我最喜欢看妈妈炒菜的样子，她眼睛盯着烧热的铁锅，倒上一点油，油烟中妈妈的脸红红的，几缕头发垂下来，显得特别温柔。她一手挥动着锅铲，一手洒盐，菜香就这样扑面而来。妈妈麻利地端出炒好的菜，我迫不及待地坐下来品尝，也品尝到了妈妈的爱。
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