现代汉语语法修辞

现代汉语语法修辞

1、课程描述

1、 掌握新的语法的修辞理论。

语法：例：副词+名词 很中国，很绅士，很女人，非常春天 修辞：例：教授 曲解（修辞辞）

2、 提高中学语文语法、修辞教学能力。 3、 一门语言应用理论的理解。

例：小草（主）偷偷（壮）的从土里（壮）钻（定）出来了（补），嫩嫩的，绿绿的。 例：《济南的冬天》，结尾：这就是冬天（定）的济南（中心语）。 小鬼，快离开我，我掉进泥潭里了！（不能调换，突出老班长把别人的生命看得比自己还重） 《繁星》巴金

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，六七月间的夜晚，在庭院中纳凉时，我最爱看天空中密密麻麻的繁星。看着那星天，我就会忘掉一切，仿佛就回到母亲的怀里（复句多意性）。（但……也）递进

论：学习语法、修辞知识的意义。（在中心教学中的作用） 1、提高语言的分析和运用能力。 《老山界》：天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。……黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 红军战士形象：言行不文明，贬义褒用。 例：《在马克思墓前的讲话》 〔3月14日下午两点三刻〕，当代最伟大的（定）思想家（主）停止思想了。让他一个人留在房里还不到2分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

3月14日下午两点三刻，修辞手段，精确表述，模糊表达。语法手段：倒装句（突出时间的重要性），字下有线的——讳饰，都表示去世。 2、提高组织教学的能力。

《济南的冬天》用的儿话音多少（12处左右，喜爱，柔美）？用了多少小为词头的问？小山，小雪，小水墨画…….10多处（是虚化的写法，并非真的小，而是给人于亲切，喜爱的感情）。

例：自然，在热带的地方，日光是永远那么高，响亮（通感）的天气，反有点叫人害怕。 例：高尔基《童年的朋友》

写外祖母：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩，胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

写头发的密、黑、厚、长 语法手段：形容词+补语+壮语+形容词 词汇手段：重叠，变词语

二、中学语文语法、修辞教学存在的不足

1、中学语文、语法、修辞教学无纲可依。2、修辞理论研究与整个中学语文课堂教学脱节。 三、现代汉语有那七种语法实体？举例说明。

答：语素、词、短语、小句、复句、句群、句子语气。

1、语素：是有意义的最小语法单位。例：徘徊（不自由语素）（不能分开）学（自由语素）、习（半自由）、山、水

2、词：是独立运用的最小语法单位。例：学习、徘徊（动、名、形）

3、短语：是由词和词组合而成的语法单位。

短语类型：主谓短语、动宾短语、定心短语、状心短语、心补短语及并列短语。 例：学习/汉语（动宾） 他/好（主谓）

4、小句：是最小的能够独立表示一个意思的语法单位。 举例：小句：主谓句（他好吗？）非主谓句（走！、禁止吸烟）

5、复句：是包含两个或几个分句的语法单位。举三个不同种类的复句：1、他学习汉语/，也学习英语。（并列）2、赶紧睡觉，快熄灯了。

6、句群：是包含两个或几个句子的语法单位。模式：复句+单句+复句 7、句子语气：指句子所带有的某种语气。陈述、感叹、祈使、疑问

以上所陈述的是由小到大排列的七个语法单位，包括了7个级别，7个种类。 练习：将下列语句区分成词，并判断词性

1、老（形）屋（名）离（动）我（代）愈（副）远（形）了（助）；故乡（名）的（助）山水（名）也（副）都（副）渐渐（副）远离（动）了（助）我（代），但（连）我（代）却（副）并（副）不（副）感到（动）怎样（疑问代词）的（助）留恋（动）。我（代）只（副）觉得（动）我（代）四面（名词）有（动）看不（副）见（动）的（助）高（形）墙（名），将（介）我（代）隔成（动）孤身（名）。 2、使（动）我（代）非常（副）气恼（形），那（代）西瓜（名）地（名）上（名）的（助）银（形）项圈（名）的（助）小（形）英雄（名）的（助）影像（名），我（代）本来（副）十分（副）清楚（形），现在（名）却（副）忽（副）地（助）模糊（形容）了（副），又（连）使（动）我（代）非常（副）的（助）悲哀（形容）。 3、我们（代）看（动）太阳（名），觉得（动）他（代）并（副）不（副）大（形），实际（名）上（形）它（代）可（副）大（形）得（助）很（副），要（动）130万（量）个（量）地球（名），才（连）能（动）抵（动）得（副）上（形）一个（量）太阳（名）。 4、因为（连）太阳（名）离（动）地球（名）太（副）远（形）了（助），所以（连）看（动）上去（动）它（代）只（副）有（动）一个（量）盘子（名）那么（代）大（形）。 关系短语的种类：主谓、动宾、定心、状心、心补、并列等 区分短语类型：他聪明（主谓）、买东西（动宾）、很高（状心）、好书（定心）、爱照相（动宾）、勤劳勇敢（并列）、说得好（心补）、搞清楚（心补）、老师学生（并列） 符号分析：//（主谓分界）、（定）、（补）、〔状〕、宾 例子：〔在即将迈入21世纪的时候〕，我们//[应该]研究并解决（水资源）的（合理使用的）问题。

符号分析法在教学中的使用

例：1、张老师//好！ 你好//，张老师！（特殊。插入语） 主 谓 谓 主

2、春天像个小姑娘，花枝招展（定语反置，强调、突出）的，//笑着走着。 谓 框式图解法

1、爱迪生 是世界闻名的发明家。

主语 谓语 1层 动词性成分 宾语 2层 定心 3层 定心 4层

2、我 非常喜欢 这写小鱼。

主语 谓语 1层 动词性成分 宾语 2层 状心 定心 3层

3、环境问题 大都 是 现代工业科技发展 的副产品。 主 谓 定心 状 动 宾 定 心

4、春天 像 小 姑娘，花枝招展的，笑着走着。 主语 谓语 主 谓 并列 动 宾 心 定 定 心

5、 人类 应该 在可持续发展思想的 指引下，进行 一次 新的 工业 革命。 主 谓 状 心

状 心

介 宾 动 宾

定 心 定 心

比字句

（他）的身体//[比你的身体]好。 他//[比你]有理想。

我//[把屋子]打扫<干净>。 复句

联合：并列、连贯、递进、选择 偏正：因果、转折、条件、假设

练习：下列句子是单句还是复句？并判断复句类型 1、她进来了，又将一个福橘放在床头了。（复句、连贯） 2、我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个大字。（复句、转折） 3、图像也很坏，甚至几乎全用直线凑合。（复句、递进） 4、我那时似乎倒并……（复句、因果） 5、只有共产党，才能救中国。（单句）

6、即使作出显著成绩，也不应该骄傲自满。（复句、假设） 7、鲁班提着斧子走到大树下。（单句）

8、但是，他劳动惯了，离开土地就不舒服。（复句、因果） 9、要么是信没收到，要么是他太忙。（复句、选择） 10、能看懂黄之原著，才算有学问。（复句、条件） 11、我们先去学校，再去游泳。（复句、连贯） 12、这种野鸭子，我一定能捕获二三十只。（单句）

动态分析

1、小三角：由“表——里——值”构成一个三角。 2、大三角：由“普——方——古”构成。 修辞学研究的对象及范围

一、修辞学研究对象的主要特征。

修辞现象说（运用语言各种材料、表现方法、表达的现象） 美化语言说（语言对不对，修辞是好不好） 同义结构说（同义手段的使用） 言语规律说（研究言语表达的规律）

如：同义手段：《故乡》杨二嫂、豆腐西施、圆规（都是同一人） 二、修辞学研究的范围

存在的问题：修辞学=修辞格

修辞学包括的范围：语音、词汇、句子、篇章、修辞格、语体风格等。（由内而外，由小到大） 例：《再别康桥》

轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招收，作别天边的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。 语音：压韵、轻声、叠词、谐音双关（金柳）、节奏（活泼） 修辞格：比喻、双关、似人、移就 句式：[轻轻]的我//走了。（状语前置）

修辞原则：也叫修辞规律。包括：语境律、题旨情境原则，目的规律、得体原则等。 语境原则：语境，语言环境。修辞行为的环境及因素。 语境：内语境、外语境（主观、客观） 语境与修辞的关系

语境是修辞的生命，没有语境就没有修辞

例：1、打毛衣（编织） 打报告（写） 打酱油（购买） 打家具（制造） 语境使词义明确 例：2、柳絮飞来片片红，夕阳方照桃花坊。 语境决定了修辞手段的选择。 例：3、《骆驼祥子》

“祥子”她往前凑了凑，“我有拉！” “有什么？”他一时蒙住了。 “这个？”他指了指肚子。“你打主意吧！”（语境可以补出省略的语义）

修辞的范围：语音、词义、句式、篇章、辞格（八种） 语音修辞：1、2（平）3、4（仄）

一、利用语音进行修辞，取得语言的音乐美。语音修辞包括平仄、轻重、响字、轻声、音节、叠词、谐音、节奏等形式。 例1、姓名的平仄

A、……，时运至，运未通，且待行年明月中，花开万紫千红。 B、……，时也来，运也来，步步七高台，临风称侠哉。平平仄仄。

例2、张三李四、张三王八、琴棋书画、吹拉弹唱、阴阳上去、风调与顺、本性难移、江山易移、江山易改、非常记忆。例子：山清水秀（平平仄仄）、山秀水清（平仄仄平）

苏轼《念双娇.赤壁怀古》收音字11个，仄声7个，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故

垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

仄声：收音短促

a o e i u u (响亮度从大到小)响字：现代汉语中收音韵母的响亮度，平仄的响亮度。音节长短的响度。

音节，要求匀称，前后应和，形式节奏感。 例：《海上日出》巴金

有时候太阳走进了云堆（云）中，它的光线从云层（云）里透射下来，直射到水面上。 《本命年的回想》想当年，家乡的大，从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。 词语的选择和锤炼

在众多的词语中选择符合题旨情境的最佳词语。包括词语的意义，语法、色彩等方面。 一、词语意义的选择和锤炼。词语意义指客观事物，现象及其关系的概括，也叫概念义。 例：复杂——多而杂 和气——态度温和 1、《药》：突然闯进一个满肉的人，披了一件去色的布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对蓝栓嚷道……。 2、《背影》他给我拣定了靠门的一张椅子；我将他给我做的紫色毛大衣铺好座位。他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受冻。

二、词语的色彩义又叫附加义，包括形象、感情、语体、时代等类型。 例：1、《我与地坛》女人的头发白了许多，但依旧攀着丈夫的胳膊走得像个孩子。