2019-2020年九年级化学上册2.1空气的成分教案新版粤教版(I)

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2019-2020年九年级化学上册2.1空气的成分教案新版粤教版(I)

课标依据 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 （一）教材的地位及作用 《空气的成分》是粤教版九年级第二章的第一节内容。本章选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利一、教材分析 地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一章的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。 （二）教材主要内容 了解空气的主要成分；教材通过实验，采用实验探究的方式测定空气里氧气的含量 学生知识储备：他们已经在生物物理其它学科对空气的成份都有一些了解，特别是对空气中有氧气都已经知道了，但是对于空气除了氧气之外有其它哪些它的气体是不知道的，所以重点是含量测定，其它气体的含量和作用介绍。 二、学情分析 初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过从定性向定量的分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力 知识与 认识空气的主要成分及含量。初步体验简单的实验设计、 技能 三、教 学目 标 过程与 方法 通过测定空气中氧气含量的实验探究，让学生学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，并了解如何分析造成实验误差的原因。 观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 1 / 4

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情感态度与价值观 1、通过了解化学史实，明确严谨的科学态度是探究实验成功的基础，体会科学发展的艰难和曲折。 2、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感 教学重点 四、教 学重 点难难点：引导学生设计“测定空气中氧气含量”探究方法、探究原理 点 教学难 点 1、通过视频观看实验探究的过程，讨论分析产生这些现象的原因，来调动学生的学习积极性。 2、对照实验现象，与同学们一起分析实验原理，实验注意事项，在分析多用五、教法学法 问题去引导学生思维，帮助他们去解决思考中可能碰到的那些困难。 六、教学过师生活动 程设计 设计意图 重点：“测定空气中氧气含量”探究过程

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用你们有哪些方法能够证明空气的存在？ 我们已经学过了空气的组成，同学们还记得空气中含有哪些成分吗？请同学们阅读课本P31页空气的组成示意图，识记空气的组成。 人类对空气成分的认识过程。 讲述科学家探究空气的实验装置。介绍拉瓦锡探究空气成分的实验过程。学生阅读教材32页多识一点，学生学习科学家探索空气成分的历史画面，思考、体会其中的 科学方法。 现在我们模仿拉瓦锡实验的原理，亲自设计实验测定空气中氧气的含量。把燃烧红磷与教材上灼热铜粉除氧装置的原理和操作方法比较，说明改用燃烧红磷测氧气含量的理由。 开展实验，并完成学案上的课堂展示内容，思考下列问题。【指导探究】强调实验操作规范，提示学生准确观察和记录实验现象。 学生体会空气对生命活动的重要性。 使学生感受到空气的客观存在，从而激发学习兴趣 在学生已有知识经验的基础上获得新的知识，丰富、完善学生的知识结构 运用化学史实创设问题情境，既对学生进行科学精神、科学态度的教育；同时通过对拉瓦锡实验的深入思考，为下面的实验探究奠定基础 学生根据教师提供的两个装置，弄懂各自的反应原理及操作方法（安排讨论交流），从中选择最简单易行的装置培养学生设计实验时尽可能简易的意识 理解实验的原理和操作步骤。 通过问题思考，加深实验原理思考1：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气体的理解，培养小心谨慎的操作积的 1/5,而在我们的实验中,为什么进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5? 思考2：若剩余气体是氮气你能推知氮气具有哪些性质？ 习惯和控制实验条件的意识