…题… … D.随机教育法
…绝密★启用前 …6、幼儿典型的思维方式是（ ）。 . …2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》题库练习试卷 附解析 A、直观动作思维 答 B、抽象逻辑思维 … …注意事项： C、直观感知思维 … D、具体形象思维
号…1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 证…7、幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。 考…2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 A.德、智、体、美、劳诸方面 准… 准3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 B.智、德、体、心诸方面
. C.体、智、德、美诸方面 … …D.美、心、体、智诸方面
… 8、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ … 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) …A.直观的概括 …1、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言 B.语词的概括 … …则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。 C.表象的概括 不A.直观行动性 D.动作的概括
… 9、教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）。 …B.自我中心性 …C.具体性 …形象性 A.规则游戏 …D.名…2、评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。 B.结构游戏 姓..A.体重和头围 C.角色游戏 … …B.头围和胸围 D.表演游戏
内 C.身高和胸围 10、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ … …D.身高和体重 A.张汉良 … 3、幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。 B.张之洞
… …A.德、智、体、美、劳诸方面 C.张宗麟 … B.智、德、体、心诸方面 D.张雪门 … 线C.体、智、德、美诸方面
… D.美、心、体、智诸方面 … …4、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律 … 师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是（ ）对儿童心理发 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
… …展的作用。 1、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些? …）封A.遗传因素 县…B.生理成熟 区…（…C.环境和教育 市…D.先天因素
.……5、要让幼儿学会穿脱衣服、鞋袜、盥洗等生活技能，教师最好采取（ ）。 2、幼儿的学习有哪些特点? …A.示范讲解法 密…B.集中训练与个别指导 …C.动作训练法
…
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）。）。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、活动设计：
大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板（30CM×30CM）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。 图一：（儿童双脚踩一块拼板滑行） 图二：（儿童坐在一块拼板上滑行）
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、材料分析：
人们越来越关注幼儿的早教问题，甚至有很多父母在早教机构的鼓动下宣称孩子成不成才.就在小孩学龄前的那几年。其中。幼儿学外语成为家长们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选.书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有的英语早教机构的一套幼儿英语教材就要收5000多元.有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语的作用究竟有多大？幼儿英语应该怎样学？ 问题：
根据这些现象，谈谈幼儿园教育的几大原则。
2、材料分析：
小张和小李是育红幼儿园的两个老师，他们分别是中三班的主班和配班教师，平时小张对小朋友们要求十分严格，对幼儿的错误进行及时的批评指正，尽职尽责， 经常跟家长进行沟通，了解幼儿的发展水平与需要，增加对幼儿的了解。小李老师则对幼儿们没有什么要求，只希望在自己的课堂上孩子们不会打闹，顺利进行课堂 教学活动。因此，经常迁就哄让幼儿。每次问及到幼儿最喜欢哪个老师，幼儿们都会说最喜欢小李老师。 你认为幼儿评价小李老师客观吗?为什么?
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参考答案
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、C 2、D
3、C幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 4、C
5、答案：C 6、D 7、C 8、C 9、A 10、D
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、答案如下：
(1) 儿童自身因素。
(2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。
(3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿积极的评价。 (4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景--社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。 2、答案如下：
(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀;(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;(3)学习的无意性与内隐性;(4)经验与体验作用的显著性;(5)语言指导下的直观形象性;(6)对环境的依赖性大;(7)个别差异性显著。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、答案如下：
师幼关系是指幼儿教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系，良好师幼关系的特征是：互动性、民主性、分享性。
和谐师幼关系的意义：1．有利于更好地了解与尊重幼儿;2．有利于更好地关爱幼儿;3．有利于进一步宽容和欣赏幼儿;4．有利于学生的学与教师的教进行互动;5．有利于教师与幼儿心理健康发展。
建立良好师幼关系的策略：1．帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;2．积极主动地与幼儿交往;3．对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;4．理解与宽容地对待幼儿的错误;5．帮助幼儿形成良好的同伴关系;6．帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
《幼儿园工作规程》的教育工作原则提出：“要遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。”“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教
育需要遵循的原则主要如下：
(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿园教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新求异。在材料中，早教机构的夸张宣传和教学让幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。
(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段，儿童是通过操作来学习的。④儿童会动手操作是教育的出发点。⑤所有的儿童都拥有在适宜的条件下发展的潜力。幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿童与环境、与人之间的接触。
(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，甚至可能适得其反。
(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中，一些 保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断了两者之间的有机联系。在幼儿时期，孩子最需要接受的不是具体的知识，而是养成学习习惯。幼儿园应该让孩子养成良好的生活习惯、学习习惯、与人交往的习惯，培养孩子的爱心、同情心、创造力以及自控力，而不是以单词数量衡量孩子的学习成果。
(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作幼儿园教育当中的基本活动。
父母和幼儿园可以理由游戏，在游戏中学习外语，培养孩子语感和表达能力，不是几千元的教材，枯燥教学。可以让孩子在游戏中听外语的歌曲和玩一些外语有关的游戏，，让孩子在玩中学。
2、答案如下：
(1)评价是一种手段，旨在通过评价，使教师看到自己的成功之举和不足之处。以便及时调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对 于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性，提高教育质量不无裨益。
(2)幼儿是受教育者，是教育的直接对象，他们与教师接触的机会较多，应 该最有发言权。材料中，幼儿被问及喜欢哪位教师，说明幼儿参与到评教工作。但是，由于幼儿年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们 没有能力对教师的各方面教学行为做出一个合理、科学、恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位教师对幼儿要求比较
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高，幼儿就认定老师是坏老师， 普遍不受欢迎;而如果教师对幼儿放松要求，时时处处迁就忍让，对幼儿不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。(3)学校组织评教时，不能盲目追求“时 髦”效应，哗众取宠，注重形式，否则评教就会偏离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、参考答案：
大班体育活动设计《我和拼板一起玩》 活动目标
1.认知目标：认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。
2.技能目标：掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。 3.情感目标：体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。 活动重难点
活动重点：知道泡沫板可以做垫子、充当“方向盘”以及玩滑行游戏等多种用途。
活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作，体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。 活动准备
《去郊游》《健康歌》等游戏，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干。 活动过程
（一）开始部分--歌曲导入
1.教师播放歌曲《去郊游》，请幼儿每人拿一块泡沫板做方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。 2.踉随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。 （二）基本部分一一活动展开 1.热身活动《健康歌》
（1）放下手中的泡沫板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好； （2）播放《健康歌》的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做活动热身。 2.讨论猜想，泡沫板的滑行玩法并尝试
（1）教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，自由尝试； （2）请1-2名幼儿和示范并说一说泡沫板的滑行玩法；
（3）教师小结：小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑! 3做游戏“脚踩风火轮”
（1）教师分发做好的“泡沫滑板”，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴； （2）示范并讲解游成规则：
①教师示范滑行动作，并点明动作要领，身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进； ②每位幼儿模仿，教师指导； ③速度逐渐提升，幼儿练习；
（3）游戏开始与进行中，请幼儿注意安全。 4.比一比，赛一赛，谁的“风火轮”最快 （1）将幼儿分成四组，排队站好；
（2）游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫板，幼儿滑行拿去一块并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间；
（3）时间结束后，哪组幼儿的泡沫板最多，哪组获胜。 5.火车排排队，争做团结滑行员
（1）根据时间与人数，请幼儿穿戴好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行（考虑大班幼儿协调能力的灵活性，建议每组长队先有三名幼儿进行，依次上升难度）； （2）教师巡回指导，确保幼儿安全。 6.有趣的泡沫板“变变变”
（1）教师将竖摆的拼板站起来，引起幼儿兴趣； 师：小筐竖起来变成什么？（车轮）
（2）尝试滑行拼板新玩法，请一名幼儿站在车轮中间滚，双手各拿一个拼板向前滚动； （3）幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮，自由游戏。 （三）结束部分一一放松操
1.播放音乐，幼儿跟着老师做放松操；
2.教师带领幼儿回到教室，放松喝水，活动自然结束。 活动延伸
请幼儿到美工区利用废旧物品，自制模拟滑行器。
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