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诗歌?
?诗歌鉴赏的步骤：
一、通读全诗，理解诗句意思，整体把握诗歌主旨。 二、掌握诗歌运用的意象及表达技巧的作用。
☆一、把握诗歌主旨——即诗人要表达的情感或思想。
※把握诗歌主旨要做到“四读”——读作者、读注释、读题目、读内容。
1.读作者——回忆作者所处的朝代和作品风格。如——杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格；
李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格；辛弃疾：抗金复宋的大业。
2.读注释——看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。注意时代对作家的影响
（如南宋的爱国思想），如：同是烽火战争－唐朝安边创立功业，南宋收复失地悲壮。
3.读题目——（1）圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主
要内容；
（2）分清诗歌类型，将有助于把握作者的情感或思想。
?诗歌类型：诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
1/咏史怀古诗：或 ；或 ；
或 。（写古迹古人，多用典故）
2/托物言志诗（咏物诗）：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人
格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
3/边塞征战诗：或 ；或 ；
或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
4/羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或 。（常有月、
柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
5/送别留念诗：或表达 ；或表达 ；或表白理想信念；或表达彼此勉励。 6/田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达 思想，
或表达 。
7/即事感怀诗（叙事诗）：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
8/闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争
的厌恶。
9/悼亡诗： 丈夫追悼亡妻之作
10/讽喻诗：首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上的讽刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。
【赏析1】阅读下面的诗歌，判断诗歌的类型，试着掌握诗歌主旨：
绝句 【吴涛】 诗歌类型： 诗
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酿。 诗歌主旨：表达诗人 任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。 的情感。
4.读内容——（1）看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词
和副词（如：孤独自寂）；
（2）抓住诗中的意象，注意诗歌中有固定含义的意象。
（3）结合表达技巧（写作手法/技巧），分析意象作用、其诗歌意境及作者情感。
☆二、掌握诗歌运用的意象及表达技巧的作用。
?1.有固定含义的意象：
①离别类： 意象 含义 意象 含义 双鲤&尺素（远方来信） 寒蝉 悲凉 月亮 南浦 送别之地 鸿雁 芳草/芭蕉 离愁别恨/离情别绪 柳 长亭短亭 送别 关山 阳关曲 送别的歌声 鹧鸪鸟 燕 惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊 【赏析2】阅读下面的诗歌，试着分析诗中的意象及其含义：
从军行七首(其二)【王昌龄】 问：诗中用了哪些意象？有何含义？
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ②情爱类：
1
意象 含义 意象 含义 红叶 传情之物 莲 音同“怜”表达爱情 红豆 男女爱情或友谊 ③人格类： 意象 含义 兰 菊花 梅花 竹 松 其他香草 ?【梅、松、竹——“岁寒三友”；梅、兰、竹、菊——“花中四君子”】
【赏析3】阅读下面的诗歌，试着分析诗中的意象及其含义：
水调歌头【辛弃疾】 壬子被召，端仁相饯席上作①
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
问：概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
④悲情类： 意象 含义 意象 含义 杜鹃鸟或子规 梧桐 象征悲凉 猿 悲伤 乌鸦 衰败荒凉 碧血 蒙冤枉而死或忠心不泯灭 ⑤其它类： 意象 含义 意象 含义 东篱 高雅，洁身自好 南冠 囚犯 折桂 科举及第 柳营 军营 采薇 隐居生活 昆山玉 人才 ?2.表达技巧（写作手法）： ※(1)描写景物的方法： 1/从直接与间接的角度看有： 2/运用修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、反问、互文； 3/运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故、象征、铺陈，白描（主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。）。 4/从景物的动静角度来写： 5/从观察的层次来写： 6/从调动感觉的角度来写： ※(2)描写人物的方法 1/从直接与间接的角度看，方法有： 2/运用具体描写手段： 3/运用修辞手法来写人：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、反问、反语； 4/运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈，白描 ※(3)抒情方式 1/ ：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2/ ：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景 2
※(4)结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（高考常考），过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑
☆三、概括意境和思想感情术语
?1.概括意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇，优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀，荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒，萧条，繁华，热闹等。
?2.概括思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
【诗歌赏析练习】
（一） 春行即兴（ 诗）
李 华
宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
1.三四句用了哪种修辞手法？请具体说明。
2.古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这自诗。
（二） 邯郸冬至夜思家（ 诗）
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
1.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
2.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
（三） 雨后池上（ 诗）
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
1.简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
2.试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
（四） 竹窗闻风寄苗发司空曙（ 诗）
李 益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
【注】苗发、司空曙是李益诗友。
1.诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
2.“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情?
3.诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?
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【参考答案】
《春行即兴》（1）修辞方法：对偶。 \芳树\对\春山\，\花\对\鸟\，\自落\对\空啼\。（2）这首诗写了作者\春行\时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中\花自落\、\鸟空啼\之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
《邯郸冬至夜思家》（1）\抱膝\二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用\灯前\自然引出\影\，而\伴\字又将\影\和\身\联系起来，抱膝独坐的\影\陪伴抱膝者的\身\，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （2）①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现\思家\的。（想向1分，画面描绘2分） ②诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）
《雨后池上》（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。（2）一、二两句以\水面平\、\明镜\、\照檐楹\等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用\忽起\、\垂杨舞\及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的\万点\声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 《竹窗闻风寄苗发司空曙》
【参考答案】（1）颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）；尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）⑵清冷、幽静；孤单、寂寞 ⑶“为拂绿琴埃”
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