课题 人教版八年级物理第九章第二节：液体压强 一级主题2.运动和相互作用 二级主题2.2机械运动和课标力 要求 2.2.8通过实验探，探究并了解液体压强与哪些因素有关。 学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理魔术和实验是“情有学生 独钟”，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适分析 宜学生探究；但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导 《液体的压强》是初中物理第九章第二节：液体压强的内容，它是固体压强和气体压强的支点。本节主体内容由“液体压强的特点”、教材“液体压强的大小”、“连通器”组成，通过学生对“液体压强的分析 特点”进行自主探究，让学生体验了科学探究的过程；在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”，符合从实践到理论的认知规律；“连通器”的应用跟社会生活实际紧1
课型 新授课 教学 方式 师生互动，自主探 究合作 密地结合，符合从物理走向社会的理念。 1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向； 知识与技能 教 学 过程与方目 法 标 2、通过实验探究，掌握科学探究的一般方法； 1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 情感与价2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社值观 会的意识； 教学重点 利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。 教学难点 理解液体压强与容器的粗细、形状无关。 教学方法 教学 分析 教具 小烧杯16只、大烧杯30只（15只装水、15只装盐水）、压强计16只、连通器1只。 2
2、了解液体压强的大小跟什么因素有关； 3、认识液体的压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实； 探究法、实验法、讨论法、模型法。 多媒体课件、一端扎有橡皮膜的大试管、一次性手套15只、塑料水槽（或用塑料脸盆代替）15只、装水的教学过程 设计意引入 教师活动 学生活动 图 1.教师表演隔空喝牛奶的魔术 2.出示学习目标 创 1、通过演示实验，认识液体压强的产生设 的原因和特点 情 2、通过实验，探究并了解液体压强与哪境 些因素有关。 3、认识探究实验一般步骤和实验方法。 引 入 活走向课 物理的题 理念； 新课教师活动 讲授 预 习
学生思考并交1、培养流 学善于思； 2、激发学习热情； 3、体现了从生设计意学生活动 图 【预习案】 1、静止在桌面上的水杯，由于受到重力 3 案 对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。思考：杯中的水对杯底有压强吗？为什么？我们把这种压强叫做？ 2、上网查阅资料：海洋中的可燃冰是怎样形成的？ 探究一：液体压强产生的原共 因及其特点 1、认识1、观察橡皮膜判断物同 实验一：1、教师演示实验：向如图所示的变化，并思理规律探 的试管装水观察橡皮膜的变化，小组讨考讨论； 可用不究 论观察到的现象，总结液体压强产生的2、观察水流方同的显
原因及其特点。 向，并思考原示方法； 因。 2、认识物理量的渐变，从而养4
小结：因为液体受到 作用且有 性，液体对容器 和 都有压强。 成认真观察，勤于思考的习惯。 3、说明：容器中有水流出的地方有压强，为下面实验的开展打基础。 探究二：液体内部压强的特点 合 1、学习简单科学研究的实验方案； 2、鼓励5
提出问题：液体内部有压强吗？液体 作 内部压强的大小与什么因素有关？ 探 通过实验，提出你的猜想： 究
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