的终身学习奠定基础。
二学情分析
九（X）班是原来八（X）和八（X）班学生合并而成，男生占 大部分。从整体情况来看，由于以前调换老师较多，普遍学 生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能 力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生 不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现 象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部 分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求 完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需 要耗费不少时间和精力。
三教材分析
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册 书依然是分为 SectionA、SectionB、Self-check 和阅读四 部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编 排有以下目的：
1. 要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最 基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的 能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法 为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2. 使学生明确学习英语的目的性。
3. 培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
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四课时安排
本书为初三全年级用书，共
15单元，每单元后都有一
xx市的教学
篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度 进度，本学期具体安排如下：
每单元约6-7课时时间，在其中考试前上完第六单元， 本学期上完第十单元。
五教学措施
1、 依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习 兴趣。
2、 重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3、 有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的 基本能力。
4、 重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由 已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现， 以加深影响。
初三阶段的英语教学工作十分关键，而九
（x）班的英语
底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究 教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模 式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模 式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的 容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼
；对于差
生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
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教学工作计划（三）
一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期 是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期 决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于 复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
因此，
我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦， 我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一 步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能 取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。
一、 总体目标
1、 加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高 学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生， 盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进， 中考争取稳中有升。
二、 遵循原则
以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面 发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练 习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。 同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际 中，提高日常交际能力，解决实际问题。
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三、 具体工作措施
加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级 五本教材，形成固定的知识体系，研究
xx和20xx年的考试
说明，精选xx和xx年的中考题。继续大练基本功，提高自 己的教学能力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走 进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源， 建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学 生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论， 帮助学生养成良好的学习习惯。
四、 总体复习思路
1、 按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。 目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础 关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完 成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化 基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。
2、 语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语 法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的 重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、 题型专练，模拟演练。按照中考题型 （单项选择、补 全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达
）进行
题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓 住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行
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几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下 功夫。
五、具体复习内容 第一轮：
时间安排：3月1日——5月1日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句 型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单 词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法 能达到一定的应用程度。
具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根 本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前， 教师布置学生认真记忆书后单词和短语
；课上检验，然后让
大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补 充；这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教 师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导 应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够 熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对 性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本 单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一 次检测。
具体时间安排：
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