部编版历史七年级第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计
课题 《辽、西夏与北宋的并立》 单元 二 学科 历史 年级 七 1．了解辽、宋、西夏是三个并立的政权，耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主学习 目标 2．分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。 重点 难点 辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。 正确评价澶渊之盟及宋夏和战。 教学过程 教学环节 导入新课 讲授新课 1.出示本节课的学习目标。 2.学生根据学习目标自主学习课本内容。 3.学习第一部分：契丹族与党项族 （1）出示材料，大体了解契丹族 （2）看视频契丹的发展壮大 （3）思考：契丹族建立的政权名称、时间、建立者以及都城 （4）出示西夏王陵图并做简单介绍，进入对党项族的学习，学生回答老师的问题。 （5）总结耶律阿保机和元昊的治国措施 （6）列表归纳辽、西夏与北宋政权基础知识。 4.学习第二部分：辽与北宋的和战 （1以图片展示的形式分析澶州之战的原因及过程（2）思考：有关澶州之战的知识点 （3）看视频：澶渊之盟 （4）对澶渊之盟作出正确评价 教师活动 以电视剧《天龙八部》引入课题。 学生活动 学生感知辽、西夏等政权 学生根据学习目标，自学课本内容 学生从课本中找出回答 学生积极思考问题 设计意图 创设情景、激发学生学习的兴趣 让学生整体感知课本内容 检查学生的自学情况 锻炼学生合作探究的能力 要功绩。 学生看图片展 使学生直观了解 学生根据课本回答问题 学生分组交锻炼学生从课本中提取有效信息培养学生合作意 5.学习第三部分：西夏与北宋的关系 以问题的形式进行学习： （1）元昊称帝以后，西夏与北宋关系怎样？ （2）后来西夏为什么与北宋议和？ （3）订立宋夏和约内容是什么？ （4）宋夏和议有什么作用？ 6.巩固提升：北宋与辽、西夏之间的战争性质就交战双方来说有何不同？北宋与辽、西夏由战争走向议和的原因是什么？ 课堂小结 流，选代表回答 学生根据课本回答 学生进行合作探讨 识 引起学生的注意力，对西夏与宋议和作出整体感知 全面看待宋与辽、宋与西夏的议和 辽、北宋、西夏民族政权并立，政权之间有战有和， 此时的民族关系主流：民族之间友好交往， 民族交融是主流。 板书 辽、西夏与北宋的并立 一、契丹兴起及与北宋的和战 兴起：10世纪初，耶律阿保机（契丹），上京临横府 和战：澶渊之盟后，维持和平局面 二、西夏建立及与北宋的关系 兴起：11世纪前期，元昊（党项族），兴庆府 和战：宋夏议和后，边界贸易兴旺
相关推荐：
loading