谈建构英语高效课堂的策略

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谈建构英语高效课堂的策略

作者：赵成武

来源：《读与写·教育教学版》2014年第05期

摘要：建构高效课堂是个历久弥新的话题，并且随着社会的进步，科技的发展，高效课堂的建构方法也发生相应的变化。本文根据笔者近几年的教学实践，总结出四点优化高效课堂的方法与各位英语教育工作者分享。 关键词：高效课堂

中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）5-0154-01

高效课堂是新课标要求下老师要达到的重要目标，在如今事事讲求效率，课堂效率问题也逐渐成为考核个人工作能力的重要指标。纵观我们的课堂教学，不乏上课散漫、效率低下的现象。有些学生英语成绩较差，上课不愿意听讲，有时睡觉或者看课外书，除了学生自身因素外，与老师的讲课方式，教学内容设计密切相关。传统讲授方式下，老师是课堂的主导者，有些学生习惯了被动接受，有些学生则接受不了，于是乎出现了厌学情况，上课基本不听讲、效率低。这些不良现象影响高效课堂的创设，我们老师要仅仅围绕“老师”和“学生”两者之间的微妙关系的转变，通过相应的教学内容、合理的教学方法，将课堂教学在一种学生乐学、老师乐教的和谐氛围中演绎出来，创设高效的英语课堂。 1 精心备课，把握课堂节奏

台上一分钟，台下十年功。老师只有课后时间熟悉教学内容和目标，充分准备备课，才能在讲台这座神圣的舞台上更出彩地表演，给学生浇灌更多知识甘露，更合理地把握课堂节奏，创设高效课堂。实际教学过程中，有些老师觉得自己对教材知识理解的差不多了，上课时随便发挥就可以，没有精心备课。真正讲解时由于其课堂缺乏一定的逻辑性，知识点比较零碎缺乏整体性，学生听了会一头雾水，抓不到老师讲解的重点，不能形成深刻的印象，直接影响了学生的听课效率，阻碍高效课堂的建构。为了避免这种现象的发生，老师要坚守兢兢业业的工作态度，做好备课工作。比如学习现在完成时语法时，笔者不仅把现在完成时要讲的两种形态和两种基本结构细致的备好课，还准备了现在完成时与过去时的区别和联系，对比给学生看，让他们从中发现两者的区别，以便更好地理解。备课准备的充分能提高课堂的连贯性，让学生获取更多知识，为建构高效课堂做好准备。 2 创新方式，展现趣味性

高效课堂的重要特征之一便是充满趣味性。老师可以采用多媒体教学，创新教学方式，不断提升课堂趣味性。多媒体技术能给我们的课堂带来翻天覆地的变化，一改往日只能板书的枯燥的课堂，能带给我们更多特别的感受。比如多媒体可以播放视频、音乐和图片，给学生带来