《孙权劝学》提高课课堂实录
时间：2013-4-3 地点：七年级 授课人：林青明
师：今天我们来学习《孙权劝学》。
各小组同学看讨论一下看导学案自主学习部分有什么问题。（学生开始讨论）
各小组讨论完毕 师：哪组有问题？
我们组的问题是“孤岂欲卿治经为博士邪！”为什么用叹号而不用问号？ 好，一会我们在合作探究部分帮你解决这个问题好么。
师：为了更好的检测大家的预习情况，我们看一下大屏幕。抢答题
1、关羽一世英雄，却大意失荆州，败走麦城，打败他的是 。 师：小组三号同学抢答 吕蒙
2、主张连刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军的人物是 。
师：小组二号同学抢答 孙权（鲁肃）
3、辛弃疾《破阵子》一词中 “天下英雄谁敌手，曹刘?生子当如孙仲谋！”孙仲谋就是三国时吴国君主 。 师：小组一号同学抢答 孙权
师：第二题答案是孙权吗？ 不是，是鲁肃。 师：正确。看：《孙权劝学》选自《 》 ，是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。谁来回答。
《资治通鉴》 司马光
师：司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 政治家、史学家
师：下面是老师翻译的课文有很多不当之处，希望同学们用火眼金睛找出来。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习啊！”吕蒙推辞用军中很多的事务。孙权说：“我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢，只应当粗略的阅读，了解往事的耳朵。你说你有很多的事务，谁像我（这样多），我经常读书，自己认为有很多的好处。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙议论，非常吃惊，说：你现在的才干和谋
略，再也不是以前那个吴下的阿蒙了。吕蒙说：志士分别一段时间，就要用新的眼光来看待，兄长您为何了认清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才告别。 师：谁来说一下，哪里翻译不准确？
“我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢！”“哪里”应该是“难道” “博士生”应换成“经学传授的学官”
“吕蒙推辞用军中很多的事务”应调整为“吕蒙用军中很多的事务来推辞” 再找一名同学翻译课文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习啊！”吕蒙用军中事务繁忙推辞。孙权说：“我哪里是想让你研究经书成为经学传授的学官呢！只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说你有很多的事务，谁像我（这样多），我经常读书，自己认为有很多的好处。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙议论，非常吃惊，说：你现在的才干和谋略，再也不是以前那个吴下的阿蒙了。吕蒙说：志士分别一段时间，就要用新的眼光来看待，兄长您为何了认清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才告别。
师：你翻译的很好，最难能可贵的是，你看着我的不算准确的翻译又能够准确无误的翻译出来，你的抗干扰能力极强。 师：朗读课文，我们先看一下要求，齐读一下： 读准字音；读出节奏；读出感情。
师：读出感情当然不错，如果能够适当表演就更棒了，你们想表演吗？你们有信心吗？真希望你们当中的有识之士最终能成为表演艺术家，其实许多艺术家少年时都胸怀梦想。 我们也想分角色表演。
师：在表演之前首先要确定你先演谁？说说为什么？ 我想演孙权，因为孙权对下属很严厉。 师：只是严厉吗？
老师，孙权不但严厉而且很关心器重下属。 师：说的很对。
老师我想演鲁肃，鲁肃的语气是高兴、感叹。
我演吕蒙，吕蒙字里行间充满自豪，通过他的言语可见他进步的确很快。 师：有想读旁白的吗？ 我们俩读旁白。
师：你们俩很伟大，选择在平凡的工作岗位上默默付出。 （表演中）第一组用文言文；第二组用口语表演。
师：这两组同学表演各有千秋，第一组文言文表演很流畅，也有感情；第二组同学表演表情很到位，用口语表演体现对文言的理解，显得更胜一筹。 下面我们一起合作探究，给大家些解决下面问题。
1、说说孙权是如何劝说吕蒙学习的？吕蒙的态度前后有何变化？ 2、鲁肃与吕蒙议论后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”
3、 学习这篇课文，想想吕蒙的变化对你们有什么启示。（在启示中如果你能够恰当引用读书或劝学的名言就更棒了！） （讨论中）
师：第一题谁来回答： 孙权软硬兼施
这句应换成“晓之以理，动之以情”
孙权先是以当权掌事不可不学，告诉吕蒙学习的重要性。接着又用自己的例子，告诉吕蒙学习的好处。
孙权还告诉他学习很容易只要粗略阅读就可以了。 师：第2问谁来回答：
吕蒙的态度一开始是不学习“蒙辞以军中多务”；后来吕蒙听从了孙权的建议“蒙乃始就学” 师：很好，第二题：
前后对比，鲁肃之所以拜蒙母、结友而别是因为鲁肃被吕蒙的进步所折服，说明他敬才、爱才。
师：正所谓“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品德高”。
师：学习这篇课文，想想吕蒙的变化对你们有什么启示。（在启示中如果你能够恰当引用读书或劝学的名言就更棒了！） 这篇文章告诉我们要挤时间学习。 师：吕蒙不说军务繁忙没时间学习吗？
鲁迅说“时间就像海绵里的水只要挤，总是有的” 发奋识遍天下字，立志读尽人间书
师：苏轼正是因为有这样的理想，才成为宋代大文豪。 一万年太久，只争朝夕。 师：惜时劝学的名句。 少壮不努力，老大徒伤悲。
师：希望大家也能够珍惜时间，我把冰心老人的好读书、读好书、读书好送给大家。我们以此共勉吧！
自评：1、未能解决导学案的全部问题。
2、时间安排不够合理，检测部分用时过多。 3、课堂问题设置渐趋合理。 4、教师说的较多 王志敏主任评课 1、直接入题。
2、板书在副板上一会再解决。 3、闯关题题型设计的得当。
4、学生邱闯译文时师评“抗干扰能力强”此评幽默
5、师“很多艺术家都来自于草根”对学生有一定的鼓励作用。
6、在朗读课文部分学生通过对人物语言的理解能深入体会然后利用表达网络人心。
7、在分析人物形象时教师有很多有益的点评。
8、教师在解释为什么用叹号而不用问好的时候解释的很准确。 9、师之评价对课堂有优势，应发扬。
相关推荐：
loading