河南省郑州市2020届高三历史上学期第一次质量预测试题

高考 2020

河南省郑州市2020届高三历史上学期第一次质量预测试题

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试时间为 90 分钟，满 分 100 分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答 无效。交卷时只交答题卡。 第Ⅰ卷（选择题，共 60 分）

一、单项选择题（每小题 2 分，共 30 题，60 分。）

1．《墨子?尚贤下》指出：“今王公大人，其所富，其所贵，皆王公大人骨肉之亲，无故富 贵、面目美好者也。今王公大人骨肉之亲，无故富贵、面目美好者，焉故必知哉！若不知， 使治其国家，则其国家之乱可得而知也”。基于此，墨家思想主张 A．“兼相爱，交相利”以构建安定社会

B．倡导“非攻”，身体力行反对侵略战争

C．反对贵族庸才治理国家，主张“尚贤” D．秉承“节俭节用”原则，过朴实生活 【答案】C

【解析】中古思——中国古代主流思想的演变——百家争鸣——墨家

材料中“今王公大人骨肉之亲，无故富贵、面目美好者，”“若不知，使治其国家，则其国家

之乱可得而知也”这两句可知，“墨家认为执政贵族的骨肉血亲未必德才兼备，若让其执政， 必将导致国家的动荡”。因此对应选项可直接选出 C。

2．严酷的生存条件和战争的环境，使“秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利”，而受传统和文化影响，齐国的君主奉行“以王命讨不庭，不贪其土，以劳王爵，正之体也”的原则，使齐国难以实现霸权统一。这说明

A．齐国仍严格遵守分封制度 B．客观环境影响了文明程度 C．文化差异决定了称霸胜败 D．独特国情有利于秦国统一 【答案】D

高考 2020

【解析】中古政——中国古代政治制度——专制主义中央集权建立——秦统一材料对秦国和齐国的风俗文化进行对比，最终落脚在“使齐国难以实现霸权统一”这一句上，可见两者对比的关键是看各自的国情是否有利于国家统一。A 不符事实，春秋战国时期分封制已逐渐瓦解；B 落脚点不对，两国对比不是为了说明文明的不同，而是强调环境的不同影响文明的差异，而文明的差异则影响的争霸的结果。C 的“决定”一词错误。

3．汉文帝时，政府将田租减为三十税一，开放山林川泽供百姓樵采。汉武帝时，盐铁酒官 营，官府在京师设平准官平抑物价。到汉昭帝、元帝时，政府废除酒类专卖改为向卖酒者征 税，并允许私人采炼和贩运铁器。这说明西汉时期 A．统治者的好恶决定经济政策 C.工商业在经济中的地位增强 【答案】B

【解析】中古经——中国古代经济——经济政策——重农抑商

材料列举了汉朝三个时期不同的经济政策，由此可看出经济政策因时而变。A 中“决定”一 词有误；C 的地位加强未体现在材料中，材料并未综合对比汉代农工商业经济的发展状态， 故得不出此结论；D 中“集权”并未体现，且材料多是经济现象，应选择比较针对性的选项。 4．夏曾佑在《中国古代史》中曾指出:“盖汉儒之与方士，不可分矣。其所以然之故，因儒 家尊君，君者，王者之所喜也；方士长生，生者，亦王者之所喜也。二者既同为王者之所喜， 则其势必相妒，于是，各盗敌之长技，以谋独擅，而二家之糅和成焉。”由此可知，两汉时 期方士神学家群体地位不断提升的主要原因是 A．儒家学说实现了宗教化 B．汉朝强化神权政治 C．道教建立影响逐渐增强 D．与汉代儒学相适应 【答案】D

【解析】中古思——中国古代主流思想的演变——汉代新儒学

B．经济政策受制于政治经济形势 D．经济手段成为集权的重要方式

高考 2020

材料中“汉儒”“而二家之糅和成焉”即可定位出考查知识点为汉代新儒学；A 儒学并未成 为宗教，B 中中国古代王朝中是王权控制神权的，没有神权政治一说；C 信息不完整，只涉 及道教，而未看到“而二家之糅和成焉”。

5．北朝时期，土地买卖仅限于永业田，仅仅“得卖其盈”，“买所不足”；到唐朝时，在好几

种情况下，口分田都可以买卖，广大贫困农民可依法货卖自己的份地。这一变化 A．加速了大土地所有制的发展 B．稳固了自耕农经济 C．有利于增加政府的财政收入 D．减轻了农民赋税负担 【答案】A

【解析】中古经——中国古代经济——经济政策——土地制度——均田制

材料中能看出，从北朝到唐朝土地贩卖情况增多，均田制破坏严重，故显示出土地兼并情况 加重，对应 A 选项。B 说法相悖；C 材料并未显示贩卖所得纳入政府税收；D 减轻赋税负担是政府所为，材料未显示政府的作为。

6．唐初，进土、秀才多来自（国家）学校，生徒占优势。但因为国学生徒多是达官贵戚的 纨绔子弟，使得（国家）学校呈陵替之势，特别是武则天执政时，学校殆废。安史之乱后， 乡贡（私学）成为科举的主要来源。这种变化说明

A．科举制度严重阻碍学校发展 B．士族政治冲击了教育发展 C．教育变革适应官僚政治需要 D．科举录取途径日益多元化 【答案】C

【解析】中古政——中国古代政治制度——选官制度——科举制

材料中给了三个时期的学校教育发展：国学兴盛→国学衰败→私学大盛，反映出随着现实 政治的发展，教育也在因时而变。A“阻碍”与材料说法相悖；B“士族政治”后期是衰败趋 势，且私学大盛也谈不上“冲击发展”；D 未涉及科举录取途径，材料只说了人才来源的变