二、作前指导： 1、引导学生读懂图文结合的《我的自画像》 （1）看图，感知杜小虎的外貌形象 请同学们先看看杜小虎的自画像，能说说他的外貌特点吗？ 学生同位交流，然后教师指学生汇报。 （2）读懂例文，初步感知介绍自己的方法 师：仅仅看他的长相和衣着等外貌特点我们还不能充分了解杜小虎，下面我们来读读他的习作详细地了解了解他。请大家读读例文，看杜小虎从哪些方面介绍了自己？ 学生自由读例文，然后师生交流。 师：杜小虎看着自己的画像，向我们介绍了自己。他写了自己的哪些方面？请同学们按例文的写作顺序来说说看。 师生交流，引导学生明白杜小虎是按整体形象、年龄、体重、身高、性格、爱好这几个方面来介绍自己，并且知道介绍要按一定顺序。 2、引导学生讨论，归纳本次习作要点 请同学们读读例文后面的习作要求，小组内讨论一下：可以从哪些方面向别人介绍自己？ 学生分组讨论，师巡视指导 全班交流，归纳要点。师随学生回答板书： 1、年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）、性格、爱好等 2、抓住特点 3、按一定顺序 4、图文一致 三、下笔成文 1、完成自画像 师：这几天同学们没少在镜子前观察自己，请你把自己的形象画在老师发给你的纸上。画完后给你左右的同学看看，征求一下他们的意见，看那些地方画的最像，不像的地方修改一下。 2、下笔成文 请同学们把自己的画像作品摆在桌面上，自己审视一下，确定没问题了，然后拿出作文本，以《我的自画像》为题，把自己介绍下来，语句要通顺，用词要准确，注意不写错别字、注意正确地用上标点符号。（师板书：语句通顺 用词准确 标点正确）老师提醒大家一下：看着自画像，参考黑板上的介绍方法写，同时可以参考你积累的一些词句。 学生习作，师巡视辅导。
习作2 板书设计 了解自己 抓住特点 有序 习作2 课 型 教 后 记 课 题 新授 教 学 过 程 设 计（第 2 课时） 课时目标 抓住特点，突出个性，向大家介绍自己。 师 生 活 动 下笔成文 请同学们继续写作。 学生继续习作，师巡视辅导。 （师辅导时，要从语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号和黑板上的几个习作要点方面加以辅导） （设计简析：在学生习作之前明确本次习作要求：以《我的自画像》为题，把自己介绍下来，语句要通顺，用词要准确，注意不写错别字、注意正确地用上标点符号。引导学生按要求写，提高习作质量；对教师巡视辅导明确辅导内容是依据课程标准的要求和本次习作的教学目标所做的设计，旨在引导学生通过本次习作学会自我介绍，提高习作能力。） 作后评改 1、自己评改 把自己的习作大声地读给自己听听，看自己的介绍是否让自己满意?有不合适的地方，自己修改一下，用上老师教给的一些修改符号修改。 2、同位互评 自己满意还不行，读给同位听听，让他听听你的自我介绍哪些方面符合你的特点？有不符合的地方再改一下。 3、师生交流，全班同学参与评改 老师选三位同学的习作，读给大家听，请同学们猜猜作者是谁？如果大家一听就猜出来作者，那就说明这位同学抓住了自己备 注
的特点，写出了个性，应给以表扬与肯定。鼓励其他参与学生评议。 （老师在读学生习作时，要边读边引导其他学生评议修改，还要在语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号和黑板上的几个习作要点方面加以评改。） 4、再次修改自己的习作 听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改，修改后，觉得自己哪些方面写得不错给自己的习作写上一些评语。 完成习作。 通过两节课的努力，我们成功地完成了习作，现在把你的自画像贴在习作后面，把作文本交给语文课代表。 板书设计 5、图文一致 五、教师批改 习作课后，老师最主要的工作就是批改学生习作，批改要充分考虑本次习作的教学目标和习作的一些基本要求，所以批改本次习作要关注以下几个方面1.语句是否通顺2.用词是否准确3.不写错别字、注意正确地用上标点符号，以上这三点是关注了习作的基本要求；4.介绍是否抓住了自己各方面的特点，突出了个性。5.介绍时是否按一定的顺序。6.图中的形象与文字的介绍是否能紧密地融为一体。后面这三点是关注了本次习作的教学目标的达成情况。还有对于三年级的孩子来说，还是习作的初学者，所以老师的批语要多用鼓励性的语言，激励学生习作的热情，激发习作兴趣，引导学生乐于书面表达，学会书面表达，从而提高习作能力。 需要强调的是老师批改学生习作时，修改符号一定要规范，因为作文本发下去学生首先看的就是老师的批改情况，所以老师要给学生做示范，长期下去，对学生是一种潜移默化的影响，让学生能够在这种影响中提高修改习作的能力。 在批改学生习作过程中，发现的好词佳句，精彩的片段，在讲评作文时，展示给全班同学，建议同学们摘抄在读书笔记上，作为写作的资料积累下来。
习作2 板书设计 教 后 记 我的自画像 1、年龄、性别、身材、长相、性格、爱好等 语句通顺 2、抓住特点 用词准确 3、按一定顺序 标点正确 课 题 习作3 课 型 习作指导 1、仔细观察图画，按照一定的是顺序说说图上的景物，做到言之有序。。 教学目标 2、仿照例文，能用拟人手法描述动物，突出动物的可爱。 3、通过习作训练，逐步培养学生热爱生命、热爱大自然的思想情感，激发他们爱护大自然的意识。 教学重难点 重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。 难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 1、课本插图的黑板画。（或实物投影） 教学准备 2、准备几篇描写小动物的片段。 教学时间 2课时。 教 学 过 程 设 计（第 1 课时） 课时目标 学习言之有序地介绍景物。 师 生 活 动 一、 作前指导 1、谈话导入激发兴趣 小朋友们，喜欢郊游吗？能说说喜欢的原因吗？是呀，走进大自然是一件多么开心的事情啊。我们可以呼吸新鲜的空气，可备 注
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