核心素养背景下小学英语教学策略的创新

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核心素养背景下小学英语教学策略的创新

作者：李曾红

来源：《校园英语·下旬》2020年第02期

【摘要】近年来，随着国家教育改革的深入推进，小学英语教学也随之进行了大刀阔斧的改革，原有教学模式已难以满足现代小学英语的发展需求，各种新的教学方法与教学形式相继被提出并实践，且取得了不菲成效。新时代背景下，更加强调对学生核心素养的培养，如何在小学英语教学中实现培养学生核心素养的目标，已成为当前英语教师普遍关注的话题。基于此，本文对核心素养背景下的小学英语教学策略创新展开积极探索，以期为小学英语教学提供一定的有益借鉴。

【关键词】核心素养;小学英语;创新教学

【作者简介】李曾红，江西省宜春市靖安县第二小学。

随着社会经济形势的不断发展变化，对于人才的需求类型也更加细化、多元化，学校教育已成为当今社会普遍关注的热点话题。因此，作为新时代的小学英语教师，不仅要注重对小学生英语知识的传授，还要在此过程中渗透核心素养的培养，以提高小学生的综合素质，将其培养成合格的社会主义接班人。核心素养在小学英语课堂教学中的渗透，需要英语教师综合考虑小学生的身心特征与认知能力，结合英语教材内容，合理设计英语教学内容，激发小学生对英语学习的热情，从而在掌握更多英语知识的同时实现核心素养的培养。 一、以兴趣为基点，激发小学生的参与热情

小学生天性使然，活泼好动，思维模式也比较跳跃，对一切新鲜事都充满了好奇。小学英语教师要抓住小学生这一天性，根据小学生的英语学习需求与动机，开展“靶向性”的英语课堂教学。同时还要确保英语教学内容的简明扼要，提升学生的课堂接受度与参与度。核心素养在小学英语课堂教学中的渗透，需要教师与学生双方密切配合，形成合力，共同进步。教师要在深入钻研课本教材内容的基础上，设计多层次、多元化的英语课堂教学活动。同时还要借助生动的、趣味性的教学方式吸引小学生的眼球，让学生心无旁骛的投入英语课堂学习中。 二、在自我思考中不断完善

古语有言“学起于疑，疑源于思”，有思考才有疑问，思考是思维方式不断发展的必要条件。在传统的小学英语课堂教学中，教师往往采取“大水漫灌”的教学方式，从而严重限制了小学生自主思考能力的发展。而核心素养背景下的英语教学，要求教师及时优化英语教育理念，在小学英语课堂教学中融入一些具有开放性的学习任务引导小学生开展自主探究与思考，激发小学生的英语思维。例如，在学习“My home”这部分英语知识时，教师就可鼓励小学生用英语