浅谈小学班主任指导家庭教育的策略

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浅谈小学班主任指导家庭教育的策略

作者：雷丽花

来源：《都市家教·上半月》2017年第08期

【摘 要】小学教育是起步也是基础，对于文化教育而言，小学阶段的学习是学生正式步入学校教育的开端。但学校教育并不仅仅是指文化学习，并且笔者认为与之并重甚至更具有人生指导意义的教育是关于学生精神素养的培养。精神素养的教育是深远的，学校教育具有明确的知识指向性，而对学生精神素养上的教育却会因为学生个体上性格与素养的差异，而缺乏明晰的针对性。因此，家庭教育就显得尤为重要了，孩子的人格形成和发展与原生家庭有着千丝万缕的联系，父母是孩子的第一任老师，在家庭教育上担负着更重要的教育责任，面对很多家长在家庭教育上的迷茫和误区，小学班主任的有效介入能够对家长们的家庭教育方式和方法起到良好的指导作用。

【关键词】小学；班主任；家庭教育；指导

在学生的身心成长和心智发展时期，家庭教育的影响不可小视。在长期的小学家庭教育中，家长普遍存在把孩子送到学校就“万事大吉”的心理。认为学校能够承担其任何教育的意义，这不得不说是家长朋友们的天真想象，学校是教育的主要“阵地”，它是肩负着并且应该有效的履行着古语中对教育的定义“传道授业解惑”的责任和义务，但在现实社会环境和实践过程中不免发现，学校教育仅仅是小学生教育的一个缩影，或者是成长教育的一部分，而更重要的教育意义则来自于父母的言传身教，和有意识针对性的教育行为实施。在父母对孩子进行家庭教育问题的探讨上，作为小学班主任，笔者认为应该与父母的教育方针进行有晓的衔接，对于在家庭教育上缺乏经验和知识的父母，作为班主任则可以进行必要的建议或者指导，以实现家校教育合作协调上的完善系统化。

一、开放学校教育，让家长真实了解孩子的学习状态

父母教育孩子，学校教育学生，在教育问题上，学校和家长是应该站在统一战线上的“盟友”。教师对学生应该一视同仁，因为每个学生都是父母握在手心里的宝。对家长家庭教育的开展和指导的契合点就在于老师和家长对孩子同样的珍视和关爱之情。

因此，学校教育可以向家长们敞开，让每个学生的家长都能够真切感受和了解老师们的教育措施和行为。而对于自己的孩子也会有一个更为直观的教育体验。同时学校教育向家长绽放迎接纳入的姿态，也体现了学校教育与家庭教育共求合作长远发展的诚意。学校以班级为单位，班级教育管理由班主任实施，因此，家长与班级的教育合作中班主任角色是两者衔接的“桥梁”。学校教育的敞开旨在以班级为单位有阶段性和针对性的，向家长们传达教育信息和理念，为家长了解孩子在校的学习行为和状态提供一个观察了解的平台。当然这个“家长日”是不定期的也是老师和家长共同的“小秘密”，尽可能不让孩子知道父母到访的具体时间和日期。大部分学生在学校和家里的表现是完全两极化的，父母长辈的宠溺会让孩子在家里表现的任性骄