3.活动三：写一写，评一评。 （1）将想象的故事写下来。
要点：注意写出老鼠和猫的动作、表情、心理活动以及同桌表演时双方的对话。注意学习课文中有趣的表达。
（2）评一评、比一比。
①在小组内，读一读自己写的故事，比一比谁的故事最有趣。 ②推荐小组代表在班级展示。
要点：及时表扬写话表达有序和描写具体的作品。
板块四 展示台
1.活动一：词语擂台秀。
学生分组展示自己制作的易错字词卡，易错处用自己的方式标注并说一说理由。
展示好的词卡贴上“小小词语擂台园”。 2．活动二：游戏——火眼金睛开火车。
开火车抽取卡片，从9组易混字（形近字、同音字、同音形近字）中任意抽取一组说给前一个小朋友听，并说说自己是用什么好办法记住它们的。
要点：第一个学生可说给教师听。教师可巡视指点，让学生在游戏中巩固易混字的字形。
3.活动三：我会填空。
以选择填空的形式，对重点同音字进行拓展训练。
板块五 日积月累
采用多种朗读方式，背诵积累民间歌谣《数九歌》。 1.自由读。
2.图片出示每一个“九”的景象，体验季节变换的奇妙。 3.分组对读。如： 男：一九二九。 女：不出手。
5 / 6
男：三九四九。 女：冰上走。 男：五九六九。 女：沿河看柳。 男：七九—— 女：河开。 男：八九—— 女：雁来。 男：九九加一九。 女：耕牛遍地走。 要点：加上动作。 4.小组比赛背诵。
板块六 我爱阅读
1.认读“鸭”和“霞”。
（1）出示“鸭”和“霞”：这两个字，谁会读？ （2）看图找一找：图中哪个是鸭？哪个是霞？ （3）你能给这两个字组一组词吗？
要点：野鸭、麻花鸭、飞鸭、烤鸭、酱鸭、鸭子；彩霞、五彩霞、霞光、朝霞、晚霞。
2.学生尝试朗读《分不清是鸭还是霞》，教师进行指导。
提示：指导的要点在句子的停顿，比如题目，比如“天空飘着一片霞，水上游来一群鸭”。对于学生读不好的地方，教师引导学生跟读。
3.教师带领学生打节奏朗读。
提示：教师可先示范拍手打节奏朗读，让学生比较这种朗读方式的优点：读上去更有节奏感，更好听顺耳，文章显得更有趣，更有意思。学生自己尝试打节奏朗读。
4.比比谁是“最巧舌”：看谁连续朗读遍数最多，而且每个字都能读准确、念清晰。
提示：可先以小组为单位进行比赛，决出优胜者，再参加全班的比赛。
6 / 6
相关推荐：
loading